生命意识 2期
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近年来，校园安全已成为从中央到地方，从社会、家庭到学校共同关注的问题。然而在大家关注学生安全的同时，一些在校学生轻视生命的事件却频频发生，骇人听闻的事件、触目惊心的场面，令世人震惊思索。是什么原因让那些本该快乐无忧的学生，轻易放弃自己的生命或是剥夺别人的生命呢？是家庭、社会还是学校教育的问题？都无从定论。
作为一名语文教师，我在思考这个问题，也在寻找答案。学生的日记、作文，似乎让我找到了一丝线索。反思我们的社会环境、家庭教育和学校教育，又似乎让我明白了什么。社会的发展带来了更多文明和高科技，网络给人们的工作学习带来方便的同时，主宰了很多在校学生的精神世界。他们在虚幻的网络世界里寻找精神寄托，于是与周围的人和事总有一些隔膜，思想变得与众不同，甚至有些偏激，情感上出现了缺陷，不在意别人，不关心别人的感受，对生命的价值也认识不清，由于脱离现实生活，他们对于来自于现实的问题也缺少基本的处理能力。而家庭不和、父母的离异，亲情的淡漠，情感的失衡，又让一些学生对周围的人情感冷漠，他们生活在自我的圈子里，对生活缺少热情，不关心他人的情感生命。由于有一种自我保护的意识，因此当外界稍微对他（她）有一点刺击或伤害，他（她）就可能做出极端的行为。
学生身上有很多的心理问题，但我们的教育很多时候却忽略了，只重知识传授，而忽视情感、生命价值观等的教育，使一些学生虽然成绩优异，但心理情感却不健全。他们不知道母亲生育他们时承受的磨难和疼痛；不知道父母养育他们时的艰辛；不知道生命的来之不易；看不到生活中美好的事物，于是稍有不快，他们就轻视生命，轻言放弃。
一个学生在日记中写道：“两年来爸爸妈妈常常不在家，我每天不是吃面，就是吃包子，特别是面，都吃腻了，这种日子我真不想过了，真的很寂寞，很伤心……如果可以的话，我愿意从此消失。这个世界为什有我呢？如果没有我，一切都会好些的。”另一个学生写道：“没有父爱的我，只有朋友的关心和同情，把朋友的父亲当做自己的父亲，他们的关心让我感受到了温暖，也让我收回了死的念头。”看着学生的日记我心里感到无比的沉重，作为一名教育者、一名语文教师，面对部分学生生命意识、价值观念淡薄的现状，我们有责任在语文教学中强调生命意识，培养学生正确的生命价值观念，让学生去理解和体验生活，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高，使他们的精神世界日益丰富起来。而语文教材为我们提供了这方面有价值的材料，我们应充分利用。
一、认识生命，关注生命
《热爱生命》中写道：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己……剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”《紫藤萝瀑布》中写道：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”《生命的意义》有这么一句话：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”当学生反复诵读这些名篇名句时，“生命”不再是模糊抽象的词语，而是具体可感的形象。他们会意识到生命的来之不易；生命的顽强；生命的价值。但仅仅用几句道理深刻的话不一定能让那些痴迷于网络、情感失衡的学生走出“雾区”。
二、感受亲情、友情
如朱自清的《背影》展示了泪光中的父子深情；《散步》描述的是自然、和谐、幸福的四口之家；《羚羊木雕》中两个小少年之间那份真挚的友谊，无不让人感动。作为老师我们应该利用这一篇篇情真意切的文章去唤醒那些漠视亲情、友情或缺少亲情、友情的学生的情感。但对于那些沉迷于虚幻网络世界的学生，靠真情也许无法唤醒他们，只有让他们感受到生活的美好，才可能让他们回到现实，才可能改变他们对现实的漠不关心。
三、热爱自然、热爱生活
《春》中写道：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这是对春天最美好的描绘和赞美，充满了朝气与活力，让人看到自然的美丽和生命的力量。《海滨仲夏夜》所描绘的幽美的夜色，海滨沙滩上劳动者休憩谈笑的情景，无不令人神往：“我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。”“说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休憩吧。”读着这些生动的描写，会让人感受到自然界的美好及生活的快乐，让人对生活充满向往与希望。
四、珍爱小生灵、小生命，也可以唤起学生对生命的关注
如《荔枝蜜》中写道：“多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人却是极好的东西。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”这是多么令人崇敬和喜爱的小生灵。《斑羚飞渡》中老斑羚为了赢得种群的生存机会，心甘情愿地选择了死亡：“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡……我没有想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会.我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”多么壮美的举动，多么令人敬畏的生物群。《白蝴蝶之恋》里那只奄奄一息的蝴蝶，在作者的救助下终于重新飞向天空，那些细微的描写无不震撼读者的心灵：“蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来，它奄奄一息，即将逝去……我哈着气给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来……我那美丽的白蝴蝶，勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，愈飞愈远，消失不见了。”这些文章向我们展现的是让我们人类为之敬畏和感动的小生灵的举动，也让我们认识了它们顽强的生命力及崇高的生命价值。与它们相比，我们人类有时不是显得很渺小吗？
除此之外，那些为生命而高歌的诗文，那些英雄的事迹，同样可以唤起学生生活的热情，可以引起他们对生命的关注，可以让他们认识生命的意义和价值。文天祥以满腔豪情写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句，从而流芳百世；岳飞“精忠报国”的誓言激励了无数血性男儿的报国之志；鲁迅虽然死了，却还活着；刘胡兰虽然只活了十六年，但“生得伟大，死得光荣”；居里夫人、爱因斯坦、牛顿等以对事业的热爱和执着追求，为人类作出了巨大的贡献，也因此而闻名于世。一句句铿锵有力的诗文，一个个耳熟的英雄故事，也许能让那些迷茫无知的学生明白生活的真谛，理解“人生的过程，无非是生老病死，但生要生得有意义，死要死得有价值”这句话的真正含义。