协同创新建设实验技术队伍思考
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一、高校实验技术队伍的地位和作用
实验室的建设是衡量高校教学科研水平的一项重要指标，其中，实验技术队伍的专业水平、实践技能和综合素质，对教学科研工作有非常重要的影响。在学生实验、实践学习阶段，需要一批专业优秀的实验技术人员予以协助，可以说学生创新精神和实践探索能力的培养锻炼，离不开一支高素质的实验技术队伍。
对高校来说，对实验技术人才的培养，可以和一些企业、社会机构组织、科研院所进行合作，运用共建共享的模式，充分利用合作者的资源实现协作，提高资源的利用率，优化实验技术队伍的培养。
1．重视实验技术队伍的建设，转变传统观念。高校要重新认识实验技术队伍的重要作用和地位，要加大资源的投入力度，把实验室的整理、建设纳入学校的质量评价指标体系。要转变传统观念，实验技术人员不是简单的实验仪器、设备的保管员，而是具备专业实验知识，可以支持和引导学生进行科学实验的专业技术人才。在提高实验室硬件设备配置的同时，学校要加强对实验室专业技术人员的培训，提高其专业技能和综合素质，对他们的责任和义务要给以明确的界定，从观念上提高对他们的重视度，引导他们充分挖掘其自身潜力，为实验室科研水平的提高，不断注入新的活力。
2．注重资源平台建设，合理利用政府、行业、企业等多方资源。共建共享模式的核心理念在于按照协同共建、资源共享、动态遴选、重点扶持原则，积极整合政府、行业、企业等多方资源，有效聚集创新要素和资源，实现学校实验室资源和校外资源的融合互补，切实提高实验室资源的利用率。在实验技术队伍的培养方面，除学校的自身优势外，一些企业或第三方的研究所、咨询中心等，实际经验更为丰富。基于这种情况，要充分发挥共建共享模式的优点，相关的资源可以共享，不同组织机构之间相互协同，共同出力，提高实验技术队伍的专业性和实效性，还可以借助一些公益组织或者政府的力量。共建共享是一种多变共赢的模式，对参与者是有利的，因此可以让政府牵头，引导和鼓励有实验人才培养资源的企业、中介机构一同参与。
3．提高实验技术队伍的学历水平，加大专业素质的培训力度。实验技术人员要想在岗位上发挥最大的作用，首先自身的专业知识要扎实深厚，掌握学科的前端科研技术，用先进的理论知识指导学生进行实验探索，这样才能取得较大的成绩。学校对专业技术人才的培训要加大力度，切实提高培训方案的针对性，按照一定的学科规律进行系统化培训，让实验技术人员掌握一套科学合理的实验标准程序，提高其实验设计、实验分析、实验总结能力。在专业素质方面，实验技术人才要多交流沟通，不断学习先进的实验原理和操作经验。
4．提高实验技术人才的薪资福利，稳定壮大队伍。不少实验室技术人员的薪资福利水平较低，不利于吸引优秀的人才。因此，在共建共享模式下，在招聘时，要以高的薪酬福利待遇吸引优秀的实验技术人才。他们以强烈的责任感，通过自己的工作得到丰厚的薪水，是一种荣誉，有利于激发其工作热情，在实验原理的分析、实验仪器的维护和保管、实验器材的准备方面的任何改进和创新，都能为实验室节省大笔的费用。因此，要切实保障实验技术人才的良好工作状态，让他们在稳定的工作环境中，大胆探索，不断创新，结合自己的专业知识和经验总结，为新仪器设备的开发、研制，提出合理建议，优化实验程序和步骤，进一步降低实验材料的消耗。因此，要切实提高其薪资福利待遇，让他们在安全稳定的工作状态下，发挥自己的专业优势和创新优势。
5．完善管理机制，提高管理水平。首先，科学合理地定编设岗。针对各个专业、实验室的不同需求，基于实验室建设的远景规划，用可持续的、发展的眼光科学地按需设岗。在当前高校用人制度改革中，其重心都在引进高科技人才上，造成实验技术岗位人员不足。在这种大形势下，岗位设置形式可以灵活多样，采取固定编制和流动编制相结合的方式，对流动编制需本着公开、公平、公正的原则进行公开招聘。其次，建立科学的管理制度，明确岗位职责，实行聘任制，做到有岗则聘、评聘分开。根据教学实验、创新设计性实验、科研实验、设备管理、实验室日常管理、安全管理等可量化指标和实验室建设等社会性工作，核算出每个实验技术岗位的工作量化指标，每年按照指标进行业绩量化考核，只有达到要求者才能发放岗位津贴和绩效工资。薪酬与职责挂钩，才能增加他们的事业心和责任感。打破职位终身制，职级根据每年的量化考核指标上下浮动。通过竞争上岗、优胜劣汰、合理分流、量化考核等措施加快实验技术队伍建设，使之早日实现水平专业化、技术熟练化、结构合理化。再次，利用激励机制，奖优罚劣。在奖惩机制方面，硅谷地区的高科技行业做得比较出色。在硅谷，各种形式的报酬给人们以强大的激励，同时也深深地被内在成就感所鼓舞。大部分硅谷IT专业人员努力挣大钱，但是也认同虽薪酬少点，但只要工作本身可以激励、帮助他们在专业领域成长，并有机会为公司创造更多价值的理念。硅谷人注重智力激励，勇于接受挑战，用创意去解决困难，这就是为什么存在上文相互矛盾的原因所在。因此，对于实验技术人员而言，满足其内在需求的最有效方法就是提供具有挑战性且报酬丰厚的工作。硅谷地区以及周边的非高科技公司的经验证明，各行各业的公司也能够营造硅谷那样的企业文化，吸引顶尖人才，提高竞争力和创意能力。从这个例子可以看出，挑战性的工作对于实验技术人才的确有一定的吸引力和激励作用，在共建共享模式下，协同创新实验技术队伍的建设可以加以学习和借鉴。
6．搭建互联网信息交流平台，提高实验技术人才队伍的交流协作水平。共建共享模式下，实验技术人才队伍的建设，重要的是要整合优势资源，不同的单位、学校和企业在这方面比较明显，集聚各自在实验室建设方面的先进人士，让具备专业知识的人才在互联网信息平台实现畅通无阻的交流，提高专业人才队伍的协作水平。在开放、包容、互助的互联网平台上，优化实验室的信息流通机制，提高实验信息数据的传递效率，为企业或其他需要的客户及时准确地提供第一手实验数据信息，这些信息在未来大数据时代，其功能和作用会变得越来越大。实验技术人才要充分挖掘和利用相关的实验数据信息，协同社会第三方研究机构、企业内部实验中心等，联合制定相关专业领域的实验程序标准，为高校和社会提供更多准确有效的实验技术信息。
总之，实验技术队伍建设是实验室建设的重要组成部分，只有建设一支综合素质高、结构合理、相对稳定的实验技术队伍，才能使实验室工作不断与时俱进。本文对在共建共享模式下，协同创新实验技术队伍建设进行了一些思考。只有通过不断完善各种管理机制，落实各项奖励措施，才能使实验室实现规范化、制度化和科学化管理，更好地调动实验技术人员的工作积极性和创造性，为社会培养出更多优秀的创新型人才。
作者：梁韵妍 单位：顺德职业技术学院