试析网络技术在德育工作中的运用策略
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[摘要]网络技术的兴起和广泛应用对学生思维模式的形成、行为方式的养成、心理意识的培养等方面都产生了直接和间接的影响，给学校的德育工作带来了新的机遇，也提出了新的挑战。在德育工作中，教师应注意运用网络技术，创新德育工作的形式，丰富德育工作的内容，以此来促进学校德育工作的发展。
[关键词]德育工作；网络技术；策略
[中图分类号]G416
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）22-0022-03[ZW（N]
[作者简介]黄奇诗（1975―），女，广东茂名人，本科，广东省茂名市第六小学教师，小学高级。
随着计算机的普及，网络技术在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。它不但更新了教师的教育理念、丰富了教育内容、创新了教育手段，而且对学生的学习方式、思维模式、行为习惯都产生了重大影响。教师应借助网络技术开展德育工作，探索一种出科学、高效的德育模式。
一、借助网络技术，创新德育工作的形式
传统德育工作，受到时间、地点、教育技术等因素的限制，一般都是通过说服、榜样、锻炼、修养、陶冶和表扬、奖励、批评、处分这八种形式而进行，这也是学校德育工作成效一直不甚理想的根源之一。随着校园网、校讯通、CAI等网络技术在教育领域的开发和应用，学校德育工作得到有效的延伸和补充，进一步丰富了德育工作的手段。
（一）利用网络技术不受时间、空间限制的优势
网络技术作为一种新型教育技术，只要有相应的设施设备，教师可以随时随地根据需要开展相应的德育工作，打破了传统德育工作所需要的那种“相应时间+相应地点”的教学客观因素。可见，网络技术在时间、空间上直接加深和拓展了德育工作的开展深度与广度。
在时间上，网络技术的应用，让德育工作不仅不限于在校时间、思想品德课和班会课这些“专属时间”，而可以借助网络信息技术在传递方式上的优势，让德育工作从学校教育向家庭教育延伸，让学生接受一种多层次、全方位地开展的“立体式”的德育工作。例如，每年暑假都是学生溺水身亡事故的高发期，如何在放假期间加强学生的安全教育？这一直是令教师束手无策的难题。利用网络技术不受时空限制的优势，教师通过网络在假期也可以对学生开展以提高安全意识为主体的德育工作，教育加强学生自我保护能力。
在空间上，借助于网络技术，学生接受德育不再仅仅限于学校和教室，冲破物理空间的限制，互联网、电子邮箱、博客、QQ的开发与方法应用，为德育工作的进行提供了一个广阔的虚拟空间，逐步实现德育的电子网络化开展。例如，在QQ班级群里，开展主题班会、专题教育等思想教育活动。
（二）借助网络技术新型、高效、即时的沟通方式
在网络技术广泛应用下，教师要充分发挥互联网络技术、手机网络技术的优势，探索新的教育教学方式，借助互联网、电子邮箱、QQ等方式促进教师与学生、学生与学生在德育工作中的互动交流，既缩减教育的时间成本，也提高教育的时效性，在德育工作中实现“及时沟通”的教育效果。
对个别学生进行单独教育。手机短信、飞信、Email、QQ以其灵活、快捷的特点，迅速成为一种崭新的德育工作载体，让教师可以在德育工作的“第一时间”发送工作需要的信息，让这种网络技术成为一种有效的教育方式。在德育工作中，教师应该有目的性地借助这一技术，对个别学生进行单独教育，成为了解学生情况和建议的有效渠道。例如，针对内向、自卑、不愿意与人交往的学生，教师可以利用这些网络练习方式与其沟通，进行辅导、教育。
对全体学生开展整体教育。博客、QQ群、网络论坛、网络社区等沟通方式在传播上更具有广泛性和及时性，为学生提供了集体讨论、自由抒发感情、大胆表达意见的技术支持。例如，成立班级QQ群，让教师和学生可以针对所开展的德育工作进行讨论，在互相交流中加深对德育工作的理解；教师还可设置“班主任电子邮箱”，让学生在网上真实地交流思想，发表意见；开设班级论坛，定期开展主题讨论会，为师生和家长创设沟通交流的平台。这样，充分利用学生喜欢上校园网的生活习惯，在校园网中多宣传学校的德育工作，让学生多了解德育工作的内容、做法、意义所在之处，形成了科学、高效的德育工作开展模式。
（三）应用网络技术搜索、下载、上传功能
网上资源非常丰富，有视频，有文字，影音像结合，这都是有待开发、利用的德育资源。网络技术特有的搜索、下载、上传功能，让教师可以将网络德育资源化为己用，在德育工作中做到“他山之石，可以攻玉”。
教师从网上下载，传授给学生。例如，对学生进行弘扬爱心的教育，教师可以下载视频《爱心的教育》给学生观看，这样通过声色兼备的立体感染，相信学生观看后一定会深受教育。这样利用网络收集各种德育资源，分类别进行加工制作存储，生成实用的德育资料，既创新了德育工作的开展方式，又丰富了内容。
教师将资料上传网站，让学生下载，自己学习。教师可以将自制的片、视频、文本等德育教育资源，和从网上下载的德育专题视频、音像、图片等各种资源，通过QQ群、博客、校园网等进行上传、发送，指导学生下载和学习，为学生的品德形成搭建一个良好的平台。这样有效地整合了德育资源，极大地提高了德育效率。例如，在开展公德教育中，教师可以把《道德中国》《中国人的道德前景》等相关资料上传校园网，指导学生下载并进行阅读，促使传统德育手段从“学生接受”向学生“自我学习”过渡。
二、应用网络技术，丰富德育工作的内容
传统德育工作都是以端正学生思想品德、养成良好学习和生活习惯、塑造正确人生观和价值观为核心内容的。网络时代，教师和学生可以通过互联网获取大量的信息。在德育工作中，网络技术的便捷性和实用性，让德育工作内容不再限于《品德与社会》《高中生行为守则》的传统课本或某一种教育主题，不仅拓展了德育工作内容的种类与范围，更提高了德育工作内容的容量。
因此，教师应该充分利用网络技术，充分挖掘、开发、利用网络德育资源，并将这些资源真正运用到实际德育工作中，通过网络资源与德育工作相结合进行德育效果的渗透，在德育工作中丰富内容、创新方式、提高质量，达到育人的优化作用。
（一）借助网络技术加强环保教育
环保教育是近年新掀起的一种德育工作，是指以德育工作为开展途径，让学生认识到目前存在的环保问题，明白出现这些问题的原因所在，并在自主学习和探讨中思考解决这些问题的有效办法，最后达到“树立正确环保意识、形成良好环保习惯”的教育效果。《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环保意识。”在义务教育阶段，环保教育的主要渠道和主要方法是德育教育。因此，借助网络技术加强环保教育，是德育工作的新方向。
首先，教师在开展德育工作时，应深入、努力挖掘网络资源中的环保教育素材，恰当地选定环保教育的目标、方法和途径，把网络环保资源和德育工作的目标、学生的具体情况有机地结合起来，以丰富的环保教育内容对学生产生潜移默化的教育效果。例如，在进行“禁止残害动物”为主题的环保教育中，教师可以使用互联网查找某一种动物被残害前后的图片进行对比，通过前后强烈反差，加深学生的体验理解，突出德育教学效果。
其次，在课外，教师应鼓励学生充分利用网络技术的检索功能，通过查找资料的学习方式，了解地球已经受到的污染，分组讨论有关环保的问题，认识环保的重要性，及如何从身边的环保做起，从而达到环保教育的目的。例如，教师可以鼓励学生使用网络技术描画出自己理想中的地球和未来50年后自己的居住环境，并在校园网上展示，使其明确环保的重要性，增强环保意识。这样，通过网络技术对进行德育工作，既树立了学生的环保意识，又提高了学生信息获取、分析、加工和创新的能力。
（二）借助网络技术进行心理健康教育
学生心理健康问题，一直是教育的难点与盲点，更是德育工作的重中之重。借助网络技术进行心理健康教育，是指教师以专业心理网站的资源为教育资源，并在教育中辅使用相应的网络技术，在向学生传播心理健康知识的基础上，引导学生自主参与心理健康教育的实践活动。这样，突破传统心理健康教育的时空限制，利用网络技术的即时性和便捷性，在心理健康教育中实现“线上面对面”的对话与交流。这种心理健康教育，既有效地排除了学生的心理隐患问题，也直接避免了在传统心理健康教育中教师与学生面对面的尴尬，让学生勇于面对自己存在的问题，从而得到有效的教育。
因此，一方面，提供心理健康教育学习机会，向学生传授心理健康基本知识。教师利用网络技术开发高质量、实用性强的心理健康教育网、心理咨询网站，并通过博客、电子邮件、班级QQ群等社交软件的互动流功能，给学生普及心理健康的基础知识，为学生介绍心理健康教育的学习资料，包括与心理相关的小论文、相关网站的链接、推荐的心理书目、相关专题的课件以及在线资源。例如，教师搜索诸如“心理访谈”类的心理咨询或治疗资源让学生自主观看；又如，在校园网开设“在线宣传”栏目，用于心理健康知识的普及和宣传，拓展心理健康教育思路。
另一方面，搭建心理健康指导平台，对学生进行心理咨询、辅导和援助。在德育工作中，教师应该充分发挥聊天室、Email、QQ群的沟通功能，根据学生出现的相应心理问题，热情、及时、科学、有针对性地进行个体心理辅导，并对进行全面开导、跟踪调查、及时反馈，使心理健康教育工作更为规范。例如，教师通过互联网建立心理测验题，或者学生心理健康档案，不仅让学生了解心理健康知识，还让学生及时发现自己可能存在的情绪问题、心理隐患，并了解这些问题的根源所在，还能引导学生正确处理自己的心理健康问题，让自己更健康、更快乐地成长。同时，网络的虚拟性有效地保护了学生的隐私，让学生在安全的教育环境下，能够积极配合教师所开展的心理健康教育，做到勇敢面对真实的自己，从而更有利于心理咨询和治疗的顺利开展。
德育工作是班主任工作的核心，既是自己工作能力的体现之处，也是关系着育人质量的关键所在，如何运用新兴的信息化教育技术来突破传统德育工作的瓶颈，这是值得每一位教育工作者值得深思的问题。网络技术的广泛应用，为德育工作的开展吹来了一股春风，给学校德育工作的组织与开展注入了很多新的教育元素。教师应该充分借助网络技术的各种优势，结合德育工作的具体目标和开展需要，创新德育工作的形式、丰富德育工作的内容，提高德育工作的效果，探索出一种具有推广意义的、基于网络技术的德育工作开展模式。
参考文献：
[1]王经涛：青少年网络道德教育[M].北京：光明日报出版社，2001.
[2]范太华：网络教育学习指导[M].湖南：中南大学出版社，2010.
[3]檀传宝：当代中国德育问题研究丛书――网络环境与青少年德育[M].福州：福建教育出版社，2011.
[4]张志刚：加强青少年网络道德教育的若干对策[J].教育探索，2002（10）.