小学生素质教育的策略

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〔摘要〕素质教育是以树人、育人、提高人的整体素质，形成健全人格，提高主体意识，发展良好个性为目的的教育。在小学生中实施素质教育的核心体现了“以人为本”的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。

〔关键词〕小学 素质教育

在小学生中实施素质教育的核心体现了“以人为本”的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。那么，在新课改的实施过程中，如何对小学生进行素质教育呢？

1 素质教育的涵义

就教育角度而言，人的所谓素质就是以其先天的禀赋加之在后天环境里不断得到完善的适应社会发展的能力。当中，就包括诸如身体的、思想道德的、文化的等方面的内容。随着年龄的增长，参加了社会的分工之后又出现所谓政治的、军事的、文艺的等等。这些方方面面的素质都是随着社会的发展而有着不同时期的不同要求。人活在世间是时刻要学习的，通过学习来解决一个又一个接踵面来的问题。一切学习都是在有文化的基础上进行的，没有文化就不能进行学习。所以肯定地说，文化素质就是以上所及的素质中的素质。一个人想要适应发展着的社会，就得首先把身体锻炼好，所谓健康的身体就是革命的本钱。思想道德也得修养好，否则就得不到人民大众的欢迎，就会落伍。欲想当个艺术家，就得设法提高艺术素质。欲参加国防建没，保家卫国显英豪，就得提高军事素质。如此这般，就得经受教育。受教育的优与劣，大大地决定了人的全面素质的高与低。从这方面说，即将全面推开的素质教育理应优于以往的教育。

2 小学生素质教育的策略

2.1 要明确小学素质教育的要素。小学教学大纲中指出：掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素养之一，从小给学生打好知识的初步基础，发展思维能力，培养学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。由此可见，小学的教学课要体现素质教育，应以教学的要素为根据。大纲明确指出了素养的主要内容是打好教学的初步基础，发展思维能力，培养学生学习知识的兴趣，养成良好的学习习惯。因此，遵循大纲，原原本本地贯彻大纲精神，一丝不苟的完成大纲确定的教学任务。这个过程，实质就是实行素质教育的全程。那么如何去做呢？笔者认为：一是要加强基础知识的教学；二是培养学生的学习兴趣；三是培养学生的思维能力。

2.2 要培养学生的道德素养。（1）要让学生养成生活习惯。中国是古老的文明古国，素有礼仪之邦的美誉。小学生要从生活中的言行举止做起，讲文明是继承和弘扬中华民族的传统美德，同时也是与他人进行人际交往、合作学习的基础。作为教师，在教育学生的同时，也要使学生具有基本的道德素质。学校是小学生生活、学习的场所，是培养小学生良好品德的重要阵地，老师应对学生说得最多的一句话就是“要养成好习惯”。（2）要对学生进行说理教育。适当扩大小学生的知识，以形象的事例教育他们懂得什么是对的，什么是不对的；应该做什么，不应该做什么；为什么这样做，不那样做，逐步形成正确的是非观念。例如：培养小学生尊敬老人，不光是要求小学生每天向老人问早、问好，把好的东西让给老人吃，而且要向小学生讲清尊敬老人的道理，使他们懂得老人应该受到人们的尊敬。（3）要让学生懂得文明用语。小学生讲文明礼貌用语，有利于在人与人之间建立一种友好、合作、互助、和谐的关系。讲文明首先应该懂得尊重他人，从尊重父母、尊重老师、友爱同学做起，这也是小学生日常行为规范的要求，文明习惯的养成要从身边的小事做起，教师和家长要对孩子的日常行为正确的引导。只有人的素质得到提高，社会文明程度才有望得到提高，人人和谐，社会才能和谐。

2.3 彻底改革旧的教材、课程、教学内容和教学方法。素质教育是一项系统工程，要彻底改革旧课程教材、课程设置、教学内容和教学方法，把培养学生的创造力贯穿到教学的全过程中，要渗透到每一个教学活动中。课程教材要进一步面向学生，面向生活，面向社会，为迎接知识经济，为创新能力的培养打下坚实的基础。促进课程的综合化，学生必须掌握更多的综合学科、交叉学科、边缘学科和新兴学科，提高学生专业知识的深度和广度。

2.4 在培养对象上，不能只重视少数成绩中等偏下和不及格的学生，忽视大多数中等生和尖子生。学校评价学生的主要方式是考试，标准是分数，学校评价教师的主要标准是教师所带学生的“三率一分”。这就没有以评价学生素质为标准，客观、公正、全面、合理地评价教师工作。于是，考试成了指挥棒，分数成了价值体现。其结果是老师要提高优秀率、及格率、提升率，只有把目光盯在能提高分数的中等偏下和不及格的学生身上，忽视了大多数学生的发展。

2.5 建设高素质的教师队伍。提高教师队伍的整体素质，首先要提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。这支队伍要按照“三个面向”和“三个代表”的要求，坚持讲学习、讲政治、讲正气，不断加强主观世界的改造.加强党性修养，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，严格自律，勤奋努力，要把为人民、为社会主义思想文化事业无私奉献作为自己人生的崇高目标与价值追求。其次，要努力提高教师业务水平和教学实践能力。

2.6 建立正确的教育评价制度。教育评价制度直接体现着教育的价值观、质量观和人才观，对我们的教育教学行为具有重要的导向作用。只有建立并严格执行符合素质教育的评价制度，使人们对好学校、好教师、好学生的认识能最终体现在中小学生全面发展、健康成长上，学校教育、家庭教育和社会教育才能真正走上全面进步、健康发展的轨道。例如：许多学校质量的高低就是以升学率为评价标准，导致素质教育无法真正实施，应试教育仍然占据上风。