初中语文作文教学中发挥学生主体作用的探讨

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【摘 要】

教师在作文教学中要有效的平衡“教”与“学”之间的关系，尤其是要让学生的自主学习有更好的发挥空间。这样才能够让学生的主体作用更好的得到体现。教师要让学生感受到写作过程的乐趣，并且在课堂上要让学生的主体性更好的得到体现。在观察教学时也应当充分让学生的主体作用得到发挥。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

初中 作文 学生 主体作用

发挥学生的教学主体性在初中语文作文课程的教学中非常重要，这不仅是提升学生的课堂教学参与程度的基础，这也是让学生在作文课堂上思维更加活跃，对于教学过程更加投入的一种教学模式。教师在作文教学中要有效的平衡“教”与“学”之间的关系，尤其是要让学生的自主学习有更好的发挥空间。这样才能够让学生的主体作用更好的得到体现，并且能够深化学生对于很多问题的思考与探究，进而全面提升学生的写作水平与语言素养。

一、让学生感受到写作的乐趣

发挥学生的主体作用可以有很多切入方式，教师首先要让学生感受到写作过程的乐趣。只有真正激发学生对于写作的兴趣，学生才会对于作文教学更加投入，在课堂上也会更为积极与活跃。很多学生对于写作过程都存在一定的畏惧心理，不少学生一到作文课就打不起精神。这一方面由于学生自身的语言积累与语言应用能力还较为有效，因此写作过程对于他们而言确实存在障碍。另一方面，这也是由于很多教师对于学生的写作过程有诸多限制，学生难以在课堂上自由的进行表达，这同样会极大的消减学生的写作兴趣，并且会抑制学生的教学主体性的体现。因此，教师要从这个层面做出改善，要采取更为灵活的作文教学形式。这不仅能够让学生感受到写作的乐趣，这也是让学生更好的发挥教学主体性的基础所在。

日常的教学活动中，老师可以采取多种手段来激发学生写作的兴趣。如在进行作文《我XXX的一个人》时，有些老师往往会要求学生“内容健康”，这严重束缚了学生的思维。要达到让学生说实话的目的，就可以大胆地鼓励学生对于善恶美丑进行写作，充分调动学生思维，这样才能够发挥学生的主体作用，激发学生写作的兴趣。体现学生在课堂上的主体作用非常重要，而其中让学生感受到写作的乐趣才是教学的关键。教师要给学生营造好的教学环境，为学生的写作过程打造更宽裕的空间，这样才能够让学生更好的感受到写作的乐趣。

二、在观察中体现学生的主体性

培养学生的观察能力是一个很重要的教学重点，这也是帮助学生积攒更多有价值的写作素材的一种教学方式。在这个过程中教师同样可以充分体现学生的主体性，教师要让学生从自己的角度出发来看世界，要让学生有选择自己感兴趣的事物来进行观察的机会。很多教师为了一味的培养学生的写作技能，在学生观察的过程中会有诸多限制。这并不是真正合理的教学模式。教师首先要让学生的主体作用充分得到发挥，让学生在自主观察的过程中对于很多事物形成自己的独立认知。在这样的基础上教师再来给予学生有针对性的引导，让学生了解一些更为合理的观察方法。这样才能够让教学指导的内容更好的被学生理解与接受，这也是提升学生的观察能力，帮助学生积攒更多好的写作素材，并且促进学生写作技能提升的一种教学方式。

如在观察公园景色时，有的孩子会看到池鱼嬉戏，有的则会看到公园建筑，有的会看到五彩芙蓉，学生们会按照自己感兴趣的景色进行观察。教师首先要给学生的观察提供充分的空间，让学生在自由观察的过程中体现其教学主体性。在此之后，老师可以进一步给予学生写作方法的指导，发挥老师的主导作用。如对于观察顺序的指导，先整体再局部，或者是先近后远等等。观察之后，学生写出来的文章都是发各自内心所感的。观察是获取写作素材的重要途径，掌握正确的观察方法才能够让学生积攒更多有价值的写作素材。

三、在作文课堂上凸显学生的主体性

学生的教学主体作用同样应当体现在作文课堂上，教师可以在课堂教学中进一步凸显学生的主体性地位。一方面，教师应当在课堂上和学生有更多积极的交流与沟通，了解学生的真实想法，同时，也了解学生在写作时碰到的各种障碍。这既是构建平等和谐的师生关系的基础，也能够让教师更有针对性的给予学生教学指导。另一方面，对于写作任务的设置教师要给学生提供更宽泛的空间，应当让学生在作文中有更多主体性发挥的空间，并且有更多自由表达的机会。这样才能够让学生在作文中表达自己的真情实感，这也是提升学生的语言应用能力的方式。

老师应该更为灵活地进行教学设计，让学生说心里话，使得学生用自己的文字表达出内心的想法，且老师要尊重学生的意愿，不宜对学生的思维束缚得太紧。比如在以“XX，我想对你说”为题进行写作时，老师可以组织学生进行小组讨论，在学生进行讨论的过程中，老师不用去刻意地给出限制，而是让学生自己打开思路，将想表达的内容说出来。在学生讨论的过程中，有的学生可能会说着说着眼眶就湿润起来，有的学生则会说着说着就情不自禁的笑起来。这些都是学生内心真情实感流露的一种体现。只有在宽松的教学氛围下学生的主体性才能够更好的得到发挥，这也是让学生在自己的写作中有更好的表达的一种教学模式。

【结 语】

在初中语文作文教学中，教师要让学生的主体性有更大的发挥空间，要给学生营造更好的课堂教学氛围。教师要让学生感受到写作过程的乐趣，并且在课堂上要让学生的主体性更好的得到体现。这样才能够让学生在作文中表达自己的真情实感，这也是提升学生的语言应用能力的方式。在观察教学时也应当充分让学生的主体作用得到发挥，这不仅能够提升学生的观察能力，帮助学生积攒更多好的写作素材，这也是促进学生写作技能提升的一种教学方式。

【参考文献】

【1】格桑朗杰. 浅谈初中语文作文教学【J】. 科技，2011（01）

【2】凌青. 写身边事，道寻常理――唤醒语文作文的有效教学【J】. 群文天地，2011（14）

【3】杜康林. 中学语文作文教学模式研究【J】. 剑南文学（经典教苑），2011（07）