浅谈高中物理中的电磁感应教学

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摘要：高中的物理学识是自然学科里面最重要的一个组成部分，它帮助人们更深层次的去认知大自然，也帮助人们在自然科学技术方面的创造力的提高与发展。物理中的电磁感应虽然是人们日常生活中比较普通的现象，但是人们经过不断的研究和开发，把对电磁感应的研究成果应用到工业生产方面等多种领域。所以，在高中物理的教学过程中，老师运用有效的教学，科学合理的去引导学生学习，加深学生去认知电磁感应现象，这对于学生来说有着重要的实际意义。

关键词：高中物理；电磁感应；教学

中图分类号：O411 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）03-0123-01

新课标在改革后的高中物理教学的主要目的是提高学生对物理的认知能力和创新能力，物理课程是高中课程中比较重要的一门，而在物理的课程中，电磁感应的学习是里面的重要内容，所以必须花费很大的精力去准备电磁感应的教与学方案。在电磁感应的学习课堂上，经常需要做实验，实验的目的是通过演示来概括出抽象的电磁感应的原理，让学生对抽象的概念的了具体的了解，实验过程中学生需要收集实验中的相关数据，再使用这些数据来计算，最后得出结论。电磁感应课是一个理论与实践相结合的课标，因此要仔细的编排课程，做好准备才能进行有效的教学，老师应当通过电磁感应的一系列教学措施去提高学生的积极性和自主性，加深学生对物理中电磁知识的认知，培养学生养成科学又系统的学习习惯。鉴于这些重要的目标和作用，展开综合性的物理分析课程是十分有必要的。

一、高中物理课程中电磁感应的教学探究

在物理的课程学习中，电磁感应的理论知识需要在实际中具体强化，其主要有着三个重要部分。首先是对电磁感应的物理结构和主要的相关功能的重点分析，这一章节的内容占据着物理教材的重要地位并有着积极的作用。只有当学生懂的了物理结构的相关逻辑关系，就能把握学习中的重点与难点，教学中要注意使用科学的方法去解答教学过程中的问题；其次是对电磁感应内容的实践和分析，利用有效的知识架构和科学的学习方法去开导学生的思路，加深对理论知识的基本掌握，提高学生对物理电磁感应的思维能力；最后是对电磁感应课程的教学分析，这主要是分析高中物理课程里电磁感应学习中的学生具有的学习心理因素，教师在了解学生在这些内容中容易犯的错误以及原因后要加以可行性的指导，从而帮助学生突破学习中的难点。整个学习的过程中让学生了解到电磁感应的概念与规律，并有效的培养了学生的实践能力和创新能力。

二、高中物理电磁感应的教学分析和思考

1.教学开放化，学生亲自实践

新课标改下的高中物理教学可以加强开放式的教学实施，传统封闭式的教学方法没能取得好的效果，因此创造一个自由轻松的环境，才能提高学生在课程学习的兴趣。在物理的实践教学中，特别是电磁感应课程的教学，其中许多章节的学习都必须通过实验的操作来补充课堂知识，实验教学就需要学生加入到实验中，则要重视在课程的教学中培养学生的实践能力与创新能力。

2.重视课后练习，巩固提高

通过课堂是的讲解后，教师要及时组织并督促学生完成课后的习题练习，做到查漏补缺，对没有掌握的知识和遗漏的知识点进一步学习和探索，做到进一步的巩固和学习。所以，对于高中的电磁感应课程的学习，教师应当在课堂后布置一些与本课堂学习的知识相关的习题给学生，加深学生对所学知识的理解，巩固学生的学习成果。

3.科学总结，在积累中实现稳步提高

古语有言“温故而知新”，就是教导我们学习的道理，无论是学习哪门学科，我们只有不断地复习学过的知识，并不断地进行分析和科学总结，才能熟练地掌握好所学的知识，在不断的学习与积累中稳步提高能力。所以，在高中物理对于电磁感应的学习中，学生需要在教师教学过后，要不断的回头来对课堂上已经学习了的相关知识点进行温习，同时还要认真的加以分析和总结，做到将所学到的知识融会贯通，从而全面又系统的掌握电磁感应课程中的知识。

4.克服学习障碍，理解物理课中电磁感应的正确概念

由于学生受到传统教学形式的长期影响，难免会给高中生带来思维障碍，因此在物理的课程教学中需要努力克服这种思维障碍，只有这样才能帮助学生理解物理课中电磁感应的正确概念。人的思维过程就是一个逻辑的学习过程，在学习的过程中也会同时形成很多的认知，我们要不断地学习来更新自己的认知范围，才能做到与时代的同步发展，所以教师要在物理的教学过程中引导学生去克服自身的思维障碍。

三、结语

总之，高中物理课程中的电磁感应教学是一项程序化的教育工程，我们需要从教学的主体情况、学习中具体所处的内外部环境、学习中的影响要素要进行系统性的综合分析和科学总结。新课改下提倡的素质教育，在高中物理课堂中必须实施这样的教学观念，才能培养出更好的并符合社会发展所要求的各种人才类型，在电磁感应教学的过程中必须认真细致地不断改革与完善，努力创造出物理课程教学中新的局面。

参考文献：

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