教学活动方式浅谈

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作为一名年轻的教师，教学经验有限，因此我一方面积极学习基础教学理论，另一方面积极向老教师请教。在教学活动中，我认真地进行了各种教学方式的尝试实践，不断总结归纳，下面仅就个人的粗浅认识做一展示。

一、讲授法

讲授是系统地向学生传授知识的方式。系统地讲授，能在较短时间内向学生传输较多知识，培养学生的听讲能力。但是，初中生自制力不强，注意力不能持久，在课堂上需要积极活动，完全由教师讲学生听，会妨碍学生的积极性，因此，教师需要配合一些其他教学活动，进行合理教学。

讲授过程中，要组织好讲授内容，组织好自己的语言，尤其要注意培养学生的听讲能力。首先，教师提出课题要能引起学生学习新课的积极动机；其次，讲授过程中还要组织学生听讲的问题。例如，就着学生心领神会或困惑的目光，提一两个值得思考难度适当的问题，促使学生的思维积极参与活动；对于分心的学生用暗示提问复述等活动把他们的注意力拉回来；最后，在讲授结束时要注意做出简明的结论，由学生复述所讲内容，或由学生小结。

二、演示法

演示，是在上课时，配合讲授把实物、教具展示给学生，向学生提供感性经验。演示能使学生获得生动而直观的感性认识，加深学生对学习对象的印象，帮助学生形成正确、深刻的概念。

运用演示首先要有明确的目的，再次是操作准备。演示进行时，要有计划地做好临场安排和指导。

三、参观

参观是教师组织学生对社会生产、生活中的实际事物进行观察，从而获得新知识的一种重要方式，要求有目的、有计划地领导学生到自然界等实际环境中去直接观察学校中接触不到的实际事物和现象，从而开阔学生的眼界，激发学生的求知欲望。

参观前应先确定目的，制订参观计划；参观时要引导学生去看主要的东西，使他们对此获得深刻印象。此外，要注意启发学生提出需要解决的问题，并给予解答；参观后，启发学生回忆参观的主要内容，整理报告，以巩固收获。

四、练习

练习是巩固知识培养技能技巧的一种教学方式。合理的练习对发展学生智慧能力、操作能力或体能有重要作用。

练习过程中，首先要精心设计，选择练习，避免盲目练习，增加学生负担；练习要有计划有系统地进行，要由浅入深，由易到难，由模仿到发挥一定的创造性，由单一练习到综合性练习，循序渐进，逐步提高；练习的时间和数量、质量要统筹计划，分配适当；要注意练习结果的反馈。

以上是我在教学中经常使用的教学方式，这些方式互相补充，相辅相成，使我在教学实践中获取了较好的教学效果。我要再接再厉，在教学中创造更好的成绩。