做“无为”校长

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摘 要：校长是一所学校的灵魂，一所好学校必有一位好校长，那么如何做一名好校长呢？作为一所农村寄宿制小学的校长，学校事务繁琐而凌乱，校长理应担负起学校的各项职责，带领全体教师为学校的发展做出不懈的努力。我在农村小学担任校长职务已经快十年了，但是感觉到校长工作并不是一成不变的，也不是简单的重复，校长要根据农村寄宿制学校的实际情况，制定适合学校的发展规划和工作计划，做到胸有成竹，学校才能蓬勃发展。多年来，总结自身的经验，我觉得校长要做一名“无为”校长。

关键词：校长;管理能力;“无为”

从领导学的视角看，校长领导力是校长在学校领导过程中体现出来的影响力。作为教育系统的基层领导者，校长的职责既不同于高层领导者，也不同于其他行业的领导者，因而，校长领导力具有自身的特点。

一、学校管理要民主

学校的最高管理者是校长，但校长在重大决策时不能搞“一言堂”，开会不能流于形式，要让所有的教师畅所欲言，发表自己心中的想法，“众人拾柴火焰高”，大家一起为学校出谋划策，增强了教师的主人翁感，实现了决策的民主化，校长不仅能从困境中摆脱出来，而且会使决策更加合理科学化。这样既能发挥中层管理者的工作潜能，汲取全体教师的智慧，又能促进决策的顺利实施。

二、学校要按制度办事

学校的管理，不能徇私情，要按规则、按制度办事，讲求公正公平，特别是涉及教师的敏感问题，例如职称的评定，更不能有半点马虎，否则会给教师带来矛盾，影响学校的稳定。其次，学校领导要带头作表率，校长无须插手中层领导的具体事务，保证中层领导的“自由空间”。

三、学校要多元评价

新课程要求教师对学生的评价多元化，那么校长对教师的评价也要多元化，开展多种形式的评价，废除过去单一的分数评价，例如，可以采用家长对教师、学生对教师、社会对教师、教师对教师的多方位评价，采用调查问卷，这样才能保证评价的准确性与公正性。

总之，校长必须将纷繁复杂的学校管理事务，让不同层次的管理者都“忙”起来，让自己“闲”下来，做“无为”校长，才能统筹全局，达到无为而无不为的管理境界。

参考文献：

[1]杨朝.校长问责制初探[D].华中师范大学，2007.

[2]张国骥.中小学校长管理制度研究[M].湖南师大出版社，2010-04.

[3]赖晓杰.校长专业化的隐性知识基础[D].首都师范大学，2006.