用一颗“芳草心”温暖学生

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在指导学生排练蒙古族歌曲《嘎达梅林》时，四年级（3）班小林的表现引起了我的注意，平常积极性很高的他在唱这首歌曲时一反常态，低头不语。于是，我走过去，低声问道：“今天怎么了？不舒服吗？”他摇了摇头。我接着说：“那咱们一起唱怎么样？”他又摇了摇头。于是，我拍了拍他的肩膀说：“如果需要老师帮助一定要说啊！”他突然抬起头，泪水瞬时涌了出来，“老师，我想妈妈……”

他断断续续地说道：“我一年多没看见妈妈了，妈妈也是蒙古族的，一听到这首歌，我脑子里都是妈妈，根本唱不下去，谁能帮我找到妈妈？”

原来，小林的父母一年前在北京做服装生意，因城市的重新规划，部分服装批发商城外迁，这直接影响到了小林家的生意，小林父母决定回老家江苏继续做服装生意，而小林只能留在北京，于是陪伴小林的任务就落在了爷爷奶奶身上。小林说：“爷爷脾气急，有事讲不通就训斥人，甚至还动手打人。上次，我的作业在学校没有完成，爷爷知道后就训斥我，还说：‘学习是自己的事，那个时候谁管我了？全靠自觉！’我试图和爷爷讲道理，爷爷根本不听，还说我顶嘴，打了我……”

“爷爷没带你去看过妈妈吗？”我不解地问。他说：“爷爷上学期答应我去找妈妈，条件是期末考试必须得90分以上。”“去了吗？”我又问。小林看着我说：“我得了89，老师，我就差一分，一分呀……”

在班主任的协助下，我联系上了小林的爷爷，说明了小林现在的情况，并说服了小林的爷爷，拨通了妈妈的电话。

“啊，您是小林的老师？小林现在怎么样，是不是出事了？”妈妈有些着急地问。我说：“小林现在很好，只不过他现在特想您，想见到您，他什么都做不下去……”此刻，我感觉到，在电话的那一头，小林的妈妈哭了。

第二天，小林一看到我就朝我跑过来，兴奋地说：“老师，昨天我和妈妈通电话了，妈妈说我很懂事，有礼物要送给我！妈妈还说今年春节和爸爸一起回来看我们，过一个团圆的春节！”

小林的话让我内心充满了喜悦，喜悦之余也有一丝担忧：在千万留守儿童当中，仍有部分儿童没有小林那样幸运，他们远离父母，留守异方。在学生身心发育的关键期，身为芳草教师的我们，要用一颗芳草心，在完成教师“传道、授业、解惑”使命的同时，时刻关注每一个学生细微的变化，在孩子需要时，尽我们自己的绵薄之力去帮助他们，尽我们最大的努力弥补学生遗失的爱。