浅谈如何培养学生的音乐兴趣

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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，确实是这样，有这个老师和没有这个老师大不一样，不管干什么事情，只要有兴趣就会努力去干，就能干得好。倘若没有兴趣，就不愿意去干，就干不好。音乐课的教学也是这样，只有培养起学生的音乐兴趣，才能提高音乐课本的教学效率。由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的，因此，对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么，作为音乐教师该怎样去培养学生的音乐兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面探索和实践。

一、创造宽松、民主的教学环境

良好的音乐环境可以使学生置身于音乐美的熏陶之中。当然，不仅仅是指课堂的环境，它还包括课外环境。比如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动，并在橱窗、教室张贴音乐图片，定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛活动等。让学生在充满艺术的氛围中受到熏陶和得到潜移默化，始终保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信，学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序，有规律的动。情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩，而是注意集中，思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风，这样，宽松而不涣散，严谨而不威慑。两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快的教、愉快的学，学生兴趣就会高涨。

二、采取形式各异的教学方法

要想使学生对音乐发生兴趣，教学形式就一定不能一成不变。一成不变就会单调，单调就会枯燥。单调而枯燥，学生就无兴趣可言。因此，要想搞好音乐教学，就应该采取形式多样的教学方法。

（一）讲授法。讲授法是中小学音乐教学中重要的也是最常见的一种教学方法。

（二）问题教学法。问题教学法就是利用问题把学生带入思考、追求、探索的意境中去，使学生在课堂教学中去全神贯注地学习音乐。

（三）发现式教学法。发现式教学法就是为了让学生更好地理解作品，努力创设问题情景。

（四）通过口诀强化练习。通过口诀强化练习对某些内容来说也是不错的教学法。

（五）器乐辅助教学法。器乐是学习音乐的重要手段。在教学中通过让学生亲自动手操作器乐，使抽象的知识变为形象、生动的东西，既能够使学生明白易懂，又能够提高学生们的学习兴趣。

（六）利用先进的教学用具教学。学生的知识水平和智力水平处于直觉感知向抽象思维过渡，他们常常只局限于看到事物的具体特点和外部联系，对揭示事物的一般特性和内部联系的能力还比较缺乏，教材内容对学生来讲一般都比较抽象，难于理解，如果通过先进的教学设备创设行动有趣、色彩鲜艳、动静恰当的画面，把静态知识作动态处理，这样，就能激发学生的求知欲，充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种器官参与教学全过程。能够有力地提高教学效率。

三、开展丰富多彩的校园文化活动

良好的校园文化生活可以使青少年学生在潜移默化中提高自身的素质，促进潜能的开发和身心健康的发展。音乐教育是以音乐作品鲜明生动的音乐形象感染人、蕴含情意的音乐主题教育人，一首好的歌曲对青少年学生思想品质的形成能够产生巨大的作用。因此我们应把学生自己的时间还

给他们，让他们在歌声中感受歌曲的艺术形象。在乐器的演奏中给学生以音乐艺术的享受、在音乐欣赏中给学生以音乐艺术的享受。并通过这些活动培养青少年学生团结协作的集体主义精神，使他们充分认识到，只有团结协作个人的潜力才能得到发挥，个人的能力增加也越快，个人的心志才会更加完美。