让学生享受学习

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摘 要：在国外教育发达的国家里，提倡的是一种享受学习的教育，很多外国学生都会将学习视为一种愉快的享受过程，而不像我们国内的孩子这样，一提到学习，就好像泰山压顶，头疼不已。在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快乐的过程。既然如此，为什么我们不能享受学习呢？

关键词：渗透师爱；激起兴趣；享受美感；寻找动力

我们的教育一直强调刻苦，所谓“学海无涯苦作舟”。其实，以我做学生和做教师的体会，学习有苦的一面，可也有乐趣的一面。该怎样引导学生享受学习呢？下面谈谈我的具体做法。

一、在教育中渗透教师的爱

爱是教育亘古不变的主题，责任则是教师永恒的承诺。教师的爱与责任是教师职业道德的灵魂，也是有效教学的灵魂。它不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，是一种对学生带有责任感和对他们成长寄以良好期待的态度和行为，具体体现为教师对学生持续释放的亲近感和为学生献身的热忱。每一个学生都渴望得到教师的爱，教师对所有学生都应一视同仁，不能因学生的家庭背景如何、智力高低而改变。尤其是那些容易形成特殊性格的学生，更需要教师的真诚相待、热情鼓励和耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育，享受学习。

二、激起学生学习的兴趣

学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的热情；而热情有一种魔力，它会创造奇迹。著名科学家丁肇中高中毕业时会考成绩优异，被保送进了台南的成功大学机械工程系。但在上了一年大学之后，他对物理学很感兴趣，于是，一个对世界物理学界具有重大意义的决定产生了：丁肇中正式转到物理学专业，前往美国攻读物理专业的学业。经过十几年的刻苦学习和努力工作，首次为人类发现了丁粒子，获得了1976年的诺贝尔物理学奖。

古往今来，不少事实告诉我们，一个学生对学习有浓厚兴趣时，他就会想方设法地探索，而且研究很有成效；相反，一个学生对学习毫无兴趣时，即使强迫他去探索，也可能研究不出成效。研究性学习满足学生的兴趣，深化兴趣，把兴趣转化成可研究的问题，引导学生主动投入到探究学习中去，促进学生发展。

三、在课堂学习中享受各学科的美感

课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向每一颗心灵都敞开温情的怀抱、点燃学生智慧的火把。因此，教师实施有效的课堂教学，进行有效、高效的教学交往，是中小学教师永恒的追求。

教学课可以是美的过程。数学能够体现一种对称与和谐之美，一种逻辑之美。这种美是震撼人心，跌宕起伏，峰回路转的，那种美确实是令人叹为观止。比如说：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗，很美吧？你怎样理解这种美？这在数学上是太常见了，在你解题解得山穷水尽的时候，忽然茅塞顿开，体验一种顿悟的感觉，这就是那两句诗句的意境啊！

由此可见，教师只有把自己的真情、爱心融入文本，激发学生学习的热情，点燃学生进取的激情，唤醒学生生活的真情，引领学生走进课堂，在潜移默化中使学生主动参与、主动投入、乐于探究，学生的精神得到了熏陶，对人生的意义有了更深刻的认识，感悟到知识的美感，从而体验到学习的快乐，真正实现了享受学习。

四、寻找学习的动力

学习是一个漫长的过程，如果没有持续的动力，让学生保持一种学习的热情是困难的。现在的家长们，总感到环境优越的孩子缺乏动力。那么，学习的动力由何而来？

学习动力一：平等

叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人――物”关系，而是“我――你”关系；教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐，教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。

学习动力二：自主学习

自主学习的首要特征是学生学习时的主动性，其次是学生学习时的独立性。主动性主要体现在学生“愿学”“乐学”；独立性则体现在学生“会学”“能学”，并“相信自己能学好”。教师要培养学生自主学习的能力，就要使学生从“不愿学习”到“愿意学”，从“不会学习”到“善于学习”，从“不相信自己能学好”到“相信自己能学好”，从而享受学习。

学习动力三：感恩

我班上有个女孩，是个孤儿，靠叔婶抚养。婶婶对她很苛刻，轻则骂，重则打，随时都有不能上学的危险。在这种重压之下，女孩连活下去的勇气都没有了。这时候，我把她请到我的办公室，对她讲：“你不用担心，只要你在我的班里，学习没有问题，生活也没有问题。”我给了她一些资助，全班同学也帮助她，她每年都获得寄宿生困难补助。这个女孩带着感动和感恩，慢慢地恢复了生活下去的勇气，一步步走过来了。孩子很要强，最后考上了本地区的重点高中。

学习是一个系统工程，影响学习的因素是多方面的。现在的学生，生活在这样一个充满诱惑的世界里，而学习又是讲究宁静致远，心如止水的环境，这个矛盾怎么解决？家长和教师有责任营造有助于学习的氛围，使孩子能够找到平静，找到乐趣，找到成就感。最重要的是，应该让孩子懂得：学习比享受那些现代电子产品更重要，生活中有更多的事需要他们去做。

参考文献：

1.王呈祥.奠基中国――教师的爱与责任.海南出版社，2006.5.

2.王金战.英才是怎样造就的.重庆出版社，2006.11.

3.张放.有效教学和谐课堂.光明日报出版社，2008.5.

4.任丽芬.有效备课.光明日报出版社，2008.6.

5.颜景山.有效上课.光明日报出版社，2009.4.