如何关注和辅导数学学困生

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【摘 要】 数学学困生就是在数学学习上有困难的学生，指智力健全仅在数学学习上感到比较困难，但通过正确的引导能转化成功的学生。数学学困生对一个班的数学教学质量有很大的影响。如果数学学困生这个问题处理得好，平均分、及格率、优良率均会提升，班级学生的数学成绩也可以大大提高；如果处理得不好，班级学生两极分化就会越来越严重，对班级整体水平的提升是一个很大的障碍。因此，老师要特别关注和辅导数学学困生。

【关 键 词】 学困生；辅导；教学；数学

关注和辅导数学学困生，对实现仁怀三年教育攻坚、搞好班级管理和义务教育达标、全面推进素质教育都有着重要的意义。数学学困生就是在数学学习上有困难的学生，指智力健全而仅在数学学习上感到比较困难，但通过正确的引导能转化成功的学生。我认为，没有绝对的数学学困生，只是这类数学学生由于年龄小、心理和智力发展不成熟，对某些知识接受起来比较困难。但随着年龄的增长，通过老师的关注和辅导，这些问题都会迎刃而解的。

如何关注和辅导数学学困生呢？不同的老师有不同的方法。但最终目的都是一致的，都是想让数学学困生能够在老师的辅导下跟上班级同学们的步伐，让数学学困生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常中与其他学科间的问题，增强应用数学的意识和能力等。具体如下：

一、倾注爱心，以情育人

对数学学困生老师必须倾注爱心，投入真挚的情感。这是转化数学学困生的前提。亲其师，信其道。因此，要培养数学学困生对数学这门课程的热爱之情，教师就必须尊重、关爱、理解数学学困生，对数学学困生有亲近感、信任感、期望感，让数学学困生感受到老师的温暖，他们就会对老师产生喜欢、信任和仰慕之情。因此，我在数学教学实践中，捧着一颗爱心，以真挚的情感，敏锐的观察力，同伴式的态度主动接近，深入了解数学学困生，小心翼翼地去触动他们的心灵，全面了解他们的精神世界，使他们树立自尊心、自信心，培养数学学困生对数学的热爱之情。当然，对数学学困生的爱，不能是单纯的、简单的爱。而应该是爱与严的结合，即“以爱动其心，以严导其行”。

二、树立数学学困生的信心

教师的爱心，体现在细微之处。一言一行、一举一动，甚至一个期望的眼神，一个慈祥的笑容，都可以增强他们自我约束、改正错误、不断进步的勇气和信心。在教学中，我们不能说有损于数学学困生人格和自尊心的话。如“滚”“怎么这么简单都弄不懂？”“你真笨！”“真是无可救药了”等不利于学生自信心的语言，更不应该出现打击、嘲笑的语气。教师美好的语言如点点春雨，能滋润每一颗心灵，萌发希望的种子，对于数学学困生的转化更是一贴妙方。所以，我们教师的语言要体现出对他们充分的信任，及时鼓励一个小小的进步，使数学学困生树立信心。当实在需要批评时，也要讲究艺术和技巧。如“你要是不再打架，好好学习，老师和你父母该多高兴啊！”远比“你能不能不打架！”效果好。

三、在课堂中辅导

在课堂教学时要随时向数学学困生提问，随时注意检查数学学困生的作业情况，发现问题及时纠正、及时辅导，这样效果非常好。但因课程教学进度的原因，在课堂上我们教师关注和辅导的数学学困生总是有限的。可以建立一种“下课后马上问”的补救措施，让学生养成不懂就问的良好习惯。

四、师生面对面辅导

我们可以根据数学学困生出现的问题，将学生叫到办公室面对面地进行辅导。这样，教师能了解学生的思维过程，找出他出错的原因，及时纠正。这样的辅导方法对计算题非常有效，记得班上有一位学生用竖式计算两位数乘两位数时，不知讲了多少遍，还是要出错。我将这位学生请到办公室，叫他计算给我看，才发现他由于乘法口诀背错，导致计算出错，我立即给他纠正了背错的口诀，后来的计算准确率就都很高了。师生面对面的辅导只能是针对特别有困难的数学学困生，老师一天的工作非常繁忙，精力有限，在辅导时老师要把学生出现的问题找得很准，对症下药，这样才会收到良好的效果。

五、生生辅导

每个班都有一些聪明能干的学生。这部分学生学有余力，学习感到很轻松。为了使班级整体水平共同发展，可以将这部分优生动员起来，在班上建立一对一的帮扶对子，即一个优生辅导一个数学学困生。每一个帮扶对子发一个辅导本，要求优生对数学学困生每天做辅导，并做好记录。老师要做好监督，对做得好的学生提出奖励。这样，数学学困生得到了发展，优生得到了锻炼，老师也省下了不少精力。这个方法的好处在于优生是从一个学生的角度来看待问题，他知道他在学习这个知识时的感受和经验，他说出来的方法也许更直接、更得体，更符合学生特点。

六、家长辅导

家长是一支重要的力量，更应该利用起来。但我们学校农民工子女比较多。农民工家长多数忙于生计，无暇顾及子女的学习状况，但为了搞好教学，必须利用好这支重要的力量。在开家长会时，要向家长做思想工作，让他们认识到辅导子女的重要性，家庭作业可通过家长的检查与纠正收到良好的效果。在教学乘法口诀时，家长的力量就充分体现出来。多数家长在家里辅导、监督子女背口诀，为教学工作非常繁重、精力有限的教师减轻了负担。

教无定法，关注和辅导数学学困生的方法很多。教学工作是一门艺术，需要我们在教学实践中用心、用情、用思想、用责任去探索、总结、反思。

【参考文献】

[1] 钱立琴. 转变小学数学“学困生”的策略[J]. 数学教学通讯，2014（7）.

[2] 张秀娟. 小学数学“学困生”的辅导策略[J]. 新课程（上旬），2014（12）.

[3] 周海珍. 议小学数学“学困生”的转化[J]. 校园英语（高中版），2014（3）.