浅谈初中生物理学习兴趣培养

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初中物理教学是中学生进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理的兴趣和具有初步观察事物，分析问题，解决问题的能力的关键；教师在初中物理教学中要有意识地启发学生对物理学科的兴趣，调动其学习的积极性，为今后进入高一级学校的学习打下坚实的基础。

初中学生有着强烈的求知欲和好奇心，他们对新鲜事物好学、好问并充满幻想。然而他们这种学习积极性往往又缺乏持久性。当他们遇到比较抽象的问题，或者是遇到一些小困难小挫折往往时又失去了学习的积极性，最终导致初中物理教学的失败。因此，启发并巩固学生的学习兴趣，充分调动其积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。那么在物理教学中怎样才能给学生带来愉快的情绪体验，产生强烈的学习热情呢？

一、充分利用实验教学提高学生学习兴趣

人教版八年级物理的《科学之旅》中一开始就阐释了物理是有趣的，教材中首先安排了很多有趣的实验来引起学生的兴趣。比如，学生经常玩耍的放大镜，如果用它来看自己的指纹是放大的，如果用它来来看窗外的物体却是缩小的；停止沸腾的水，浇上冷水后又沸腾起来了——这些实验一下子就把学生的兴趣调动起来了。这些“奇怪”的现象让他们的脑海不断思索：放大镜应该起放大作用，为什么有些时候反而让物体缩小了呢？日常生活中让水沸腾都要给水加热，怎么用冷水给它一浇水就沸腾起来了呢？这些实验一下子就激起了学生的好奇心和求知欲。而物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验贯穿整个物理教学。其中有演示实验，有学生亲自动手探究的实验。学生实验时，在教师指导下，充分让学生动手，有利于学生注意力的迁移。实验时，有意识引导学生在各个环节中熟悉现象、过程的观察方法，怎样从现象中找出规律，并通过学生与学生的交流与合作，找出实验中需要改进的地方，或者是成功的经验。在这些过程中，既满足了学生的求知欲和好奇心，又使学生充分体会到了成功的喜悦，他们一旦有了成就感，有了愉快的情绪体验，学习兴趣就会得到很大的提高。

二、用有趣的物理史实激发学生的学习兴趣

很多学生喜欢听故事，物理学的发展史上有许多有趣的物理史实，教师在教学过程中可以适当的穿插一些科学家的故事，如：在讲“光的色散”时可以讲这个现象的发现者——牛顿的故事，牛顿小时候学习成绩不好，被老师称为“低能儿”，后来，由于牛顿非常勤奋，学习成绩不断进步，成为伞班的尖子生。19岁考入英国著名的剑桥大学，27岁时成为教授。然后讲他如何通宵达旦地上作，讲他的一段科学界的名言“不知世人对我怎么看，不过我自己只是觉得好像在海滨玩耍的一个小孩子，有时很高兴的拾着一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。”通过这个故事，可以培养学生勤奋、谦虚的品质。在讲《阿基米德原理》时，穿插阿基米德洗澡时找到鉴别皇冠的方法，从而总结出阿基米德原理的故事，培养学生善于观察，勤于思考的能力。在讲《电磁感应》时，讲法拉第经过十年的时间终于找到磁生电的方法，培养学生坚定的信念。这些故事既可以活跃课堂气氛，又可以对学生产生一种内驱力，让他们面对困难，迎难而上，树立远大目标并为之努力奋斗。让学生自觉、持久地保持学习的兴趣。

三、用多媒体教学来提高学生学习兴趣

随着电脑的普及，许多学校、老师和家长都在为一个事情头疼，那就是许多中学生喜欢玩电子游戏，并且玩起来就几乎达到了废寝忘食、夜以继日的程度。甚至有些学生为了上网去偷、去抢，直至走上了违法犯罪的道路。是什么让他们如此痴迷呢？不得不承认其中一个重要原因就是游戏软件本身设计制作符合青少年年龄特点，对青少年来说有很大的趣味性。我们物理教师可以充分利用学生对电脑感兴趣这个特点。充分利用多媒体设施等各种现代教具，让各类计算机辅助教学软件和自制教学课件成为教师教学的得力工具。这种可以延滞再现的现代教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，教师在教学过程中要充分利用多媒体教学资源，并且在选择教学软件和制作课件时不应该只是简单的知识呈现，而要考虑到是否符合青少年年龄特点，是否有趣味性。充分利用多媒体可以进行声音、光、动画的展示。把学生的注意力吸引到我们没定的教学目标上面来，让学生在不知不觉中成为学习的主体。

四、用情感教育培养学生学习兴趣

“亲其师，信其道”，学生一般感兴趣的都是他们喜欢的老师所教的学科。因此，要让学生在课堂上有兴趣，作为教师，要多关心学生，了解学生的家庭情况，思想动态。初中学生正处于成长发育的关键时期，生理上逐步趋于成熟，而心理上却不太成熟，情绪波动很大。再加卜现在大多数家长都忙于工作，对自己的子女在心理上面关心了解不够，特别是农村学生的家长大多数在外地打工，留守学生很多，还有一些单亲家庭的孩子。他们情感上的缺失，使他们在面对困难和挫折时缺乏勇气，意志消沉。从而大大降低了学习效率。并且这类学生更容易受外界环境的影响，往往把注意力用在上网、打架、恋爱等上面。我有一个学生，他的父母都在外地打工，有一天，他的母亲到我的办公室，还没有开口就先哭了。原来是小孩的母亲从外地回来了，小孩不但没有好脸色，反而和他母亲吵了一架，我那个学生骂他的母亲不关心他，不爱他，只知道挣钱。他说：“我生病的时候你在哪里？我学习不好的时候你在哪里？你以为你给我吃喝穿好我就幸福了吗？”可见，现在的学生不缺聪明才智，他们缺少的是爱和关心。他们的父母因为各种原因不能给他们爱和关心，因此老师就要把这一课给他们补上，让他们感受到老师的关心，使他们在老师的爱中获取力量，从而对老师所教的知识产生浓厚的兴趣。