浅谈阅读能力

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阅读是传承人类文化的重要途径，也是学生求知、开智、立德、审美的重要途径，是人和外部世界联系的重要工具。因此指导学生学会阅读至关重要。阅读能力是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系，因此培养学生良好的阅读能力应该成为教育的一个重要目标。怎样提高学生的阅读能力呢？在多年的教学工作中，我总结出了以下几种方法：

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生阅读兴趣。在教学中，教师可运用多种方式，通过图片、声音等方式全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。课堂上教师根据教材内容，设置不同的谈话内容，引导学生阅读，可以围绕课题引发阅读欲望，课题质疑诱发阅读兴趣，质疑揭题激发阅读兴趣。课后教师还要创设阅读的氛围，比如在教室张贴有关读书的名言警句，班级创设图书角等，引导学生明确阅读的重要性，学生了解了阅读的重要性之后，就不会把阅读当成负担。再有教师要以身示范，有时间和学生一起读书，鼓励学生选择适合自己的方法进行阅读。在阅读教学中，尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，从而激发学生阅读兴趣。

二、培养学生良好的阅读习惯

学生对阅读有了兴趣就会努力寻找阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。阅读习惯是在阅读实践中养成的，它对于阅读能力的提高，人们的工作学习都会产生影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力，保证阅读质量，提高阅读效率有重要作用。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富。反之，没有良好的阅读习惯，将会严重影响阅读效果。在语文教学中，教师要注意引导学生养成良好的阅读习惯，帮助学生制定个人读书计划，定期或不定期地检查学生阅读计划落实的情况，适当举办读书活动，培养读书练笔的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想产生积极的影响。教师还要指导学生读书时常问“为什么”，最终使学生养成良好的阅读习惯。

三、指导学生进行课外阅读

在当今世界，知识迅猛发展，学习环境的变化，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握，对于课外知识更要多学、多看、多涉猎，扩大阅读量，从而拓宽知识面。课外阅读既可以拓宽学生视野，又可以提高学生的文化素养，为其终身阅读和写作奠定良好的基础。课外阅读是教学在课外的延伸。是学生丰富经验，积淀人生智慧，提高自身素质的过程，教师要正确指导学生进行课外阅读。

四、教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力

学生阅读能力的高低直接制约着学生语文素养和语文能力的形成和提高。教师在阅读教学中，必须教给学生正确的阅读方法，让学生运用正确的读书方法，进行阅读实践，从而提高学生的阅读能力。阅读的方法主要有：

1.朗读

《课程标准》特别强调朗读，而且认为朗读要贯穿各学段的目标，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。所以我们要充分利用语文课的时间指导学生进行朗读。

2.默读

默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快得多。默读时也忌唇读，因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度。默读时，可以边读边思考。

3.精读

所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。有的文章语言隽永、引经据典、情节生动，教师可以用这些作品为材料，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

4.略读

不要求对读物逐句逐词地进行阅读，而是着眼于关键段和重点句，以求迅速地掌握读物的思想脉络、观点见解。往往采取跳读的方式，由段首扫视段尾，以求迅速把握段落的中心句，进而把握全文主旨。这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华。正确掌握略读的方法，可以极大地提高猎取知识的效率，是学习和研究中不可缺少的读书方法。

5.浏览

浏览就是对全书的“内容提要”“目录”做一个大致的浏览，了解全书梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。

6.跳读

在阅读过程中，可根据实际需要或自己的兴趣，把不想读的内容跳过去。

7.速读

|速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，做出快速的信息处理和消化。因此学生可以根据自己的阅读需要，采用速读法。

上外，在信息化时代，互联网和信息产业对学生的阅读产生重大的影响。互联网把大量的图书资源进行和共享，新的阅读方式――电子阅读也在兴起。互联网也是提高阅读面，提升阅读量的一个良好工具。

阅读能力培养的方法多种多样，不拘一格。总之，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读相结合，才能真正提高学生的阅读能力，培养学生深厚的文学素养和人文精神，才能让学生在阅读中感受到乐趣，享受到成功的快乐、阅读的快乐，从而提高阅读能力。

（作者单位：河北省香河县教师进修学校）