如何构建有效的小学数学学习活动

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摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说，教师要组织学生在自主学习、自主探究、动手实践中掌握数学知识，进而为高效数学课堂的顺利实现奠定坚实的基础。

关键词：小学数学；有效学习活动；动手实践；自主探索；合作交流

随着素质教育的深入实施，有效的数学学习活动不再是死记硬背，也不再是简单的题海战术。作为新时期的数学教师，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要充分发挥学生的主动性，使学生在自主学习的过程中轻松地掌握知识、锻炼能力，进而为学生综合素质水平的提高作出相应的贡献。因此，本文就从以下几种学习活动为例，对如何构建高效的数学课堂进行概述。

一、动手实践活动的组织

动手实践是小学数学教学中最有效的教学方法之一，也是提高学生思维水平，锻炼学生数学能力的重要方面。所以，在数学教学过程中，我们要结合教材内容，鼓励学生去动手体验知识的形成过程，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，而且对学生学习兴趣以及数学素养的培养都有着密切的联系。那么，我们该怎样组织动手实践活动呢？

在教学“圆锥的体积”时，我引导学生自己动手制作三个圆锥体，然后，制作一个等底等高的圆柱体，然后，试着将三个圆锥放在这个圆柱体里面，理解圆锥体积与圆柱体积之间的关系，这样的实践活动不仅能够提高学生的学习效率，而且对培养学生的转化思想也有着密切的联系。

二、自主探究活动的开展

自主探究活动的开展是课改以来所倡导的一种新的学习活动，也是发挥学生课堂主体性的重要学习活动之一。所以，教师要相信学生，要有意识地给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生在自主探究、自主学习中轻松地掌握基本的数学知识，锻炼能力，进而促使学生养成自主学习的良好习惯。

例如，在教学“认识圆”时，为了发挥学生的课堂主体性，也为了锻炼学生的自主学习能力，在授课的时候，我选择了“自主学习探究”法，首先，在授课的时候，我组织学生带着目标进行自主学习，并在圆中标注出各项，并探究直径与半径之间的关系？可见，这样的自主学习过程不仅能调动学生的学习积极性，凸显学生的课堂主体性，而且对学生自主学习意识的培养以及学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。

三、合作交流活动的实施

合作交流活动直接打破了传统课堂中教师的一言堂，也对学生独立思考问题能力的培养起着非常重要的作用。所以，在实施合作交流活动中，我们首先要按照学生的学习特点将其分成不同的小组，然后，引导学生将相关的问题在小组内进行思考和交流，这样不仅能够拓展学生的思维，帮助学生在互相学习中掌握基本的数学知识，而且对拓展学生的数学思维也起着非常重要的作用。

例如，在教学“梯形的面积”时，为了提高学生的学习效率，也为了加深学生的印象，在授课的时候，我引导学生以小组为单位思考了下面几个问题：（1）回忆：平行四边形的面积和三角形的面积公式？（2）一个图形被分割后，分割成的图形面积之和与原图形的面积相等吗？（3）如果将梯形进行分割，你有几种分割方式？……组织学生将这些问题在小组内进行思考讨论，要确保学生在彼此交流中掌握知识，提高效率，同时，也为高效课堂的实现做好保障。

总之，在新课程改革下，我们要有意识地将新的学习活动应用到数学课堂之中，切记走形式，切记换汤不换药，要确保学生在主动求知中能力水平得到锻炼，进而为高效数学课堂的顺利实现奠定基础。

参考文献：

张建忠.构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊：C，2011（12）.