如何培养幼儿艺术修养

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摘 要：每位幼儿都是艺术家，在幼儿的各类艺术活动中，无论是形式还是内容，都会给我们成人带来许多的意外和惊奇。通过艺术教育可以提高孩子对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、创造的能力，培养健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力，是对孩子全面发展的重要手段和途径。要重注幼儿在艺术方面的培养。

关键词：幼儿 艺术 创造

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0266-01

艺术是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力和高尚情操的重要手段，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿，在创作中发挥潜能，建立自信、享受成功。孩子们也喜欢在唱歌跳舞中来表达自己的情感，在表演的过程中也可以锻炼他们的语言表达能力、肢体语言、舞台表现力等等。只有与生活相联系，我们的教育才有说服力。因此，针对幼儿年龄和认知发展水平的特点，结合生活中的案例，在各类艺术教学活动中注意做到以下几点：

1 活动形式情景性、趣味化

我们幼儿园的特色是绘本教育，幼儿对于绘本都是很有兴趣的，但是绘本除了可以让幼儿静下心来仔细的阅读欣赏，开拓视野，发挥自己的想象力之外，还可以用于表演展示，让幼儿身临其境的感受绘本中的奥妙也情趣。在教学过程中，我选择了一本情节比较丰富的绘本故事《狐狸和兔子》让全班幼儿都参与到绘本表演的过程中来。大部分幼儿对于活动的积极性还是很足的，对于狐狸、兔子、小狗等各种动物的形态拿捏的也十分的惟妙惟肖，但是在表演的过程中，我发现幼儿时常会因为紧张而忘记台词，或者在念台词的过程中又忘记做动作了。于是，我想了一个办法，将幼儿们的声音录制下来，在录制的时候，幼儿不需要做动作，不紧张就更加注重了动物说话时候的语气。像扮演狐狸的汪怡君小朋友一边念着台词，一边问我：“老师，我的声音像不像狡猾的狐狸。”我笑着说：“很棒”。在录制兔子的声音的时候，我又让陆忆卿想象兔子，一边哭一边说话是什么样子的……小朋友们录制声音的都很认真。随后在表演的过程中，为了使得表演更加的精彩，我也插播了一些欢快和悲伤的旋律在故事情节之中，让小朋友们表演的时能够更加的专注与精彩。

当然班级里面总有一些小朋友比较的腼腆，不愿意表达自己。为了使得全班小朋友都参与进来，在活动的开始部分和结束部分，我都插入了一小段音乐，让这部分小朋友能够跳一个开场的小舞蹈和结束的小舞蹈，使得这个绘本剧更加的精彩夺目。因为我们班的班级特色就是歌表演，因此，幼儿对于舞蹈的展示还是比较有自信的。整个活动中，全班幼儿也就都能参与到其中。经过绘本故事的表演，幼儿对于绘本的兴趣也就更加的浓厚了，也通过表演锻炼了幼儿的语言表达能力、肢体语言、舞台表现力等等。这些都是书面上无法学到的，也是释放幼儿天性的一种很好的途径。

2 材料投放多样性、生活化

本学期我们开展了《我上小学啦》的主题活动，活动前期我们邀请家长参与，提供了一些硬纸板、纸盒、圆筒等活动材料。虽然对于大班幼儿来说，他们的认知能力已经比较的丰富，但是他们的动手能里还是比较的薄弱，活动中我引导幼儿能够利用这些材料，发挥创造，通过绘画、撕贴等自己喜欢的方式碇谱餍∈榘。在本次活动中，孩子的兴趣都很高，材料都来源于幼儿的生活，他们比较的熟悉。又因为幼儿马上就要上小学了，他们对于小学很憧憬，小班刚上幼儿园的时候，就喜欢背着小书包，现在马上上小学了，让他们自己制作自己的小书包别提有多高兴了。活动过程中，有的小朋友运用奶粉罐制作了圆筒小书包、有的运用饼干盒子制作了比较常见的长方形书包、有的运用袋子制作了斜挎包活动结束后，小朋友的想法真的是很奇妙，最后我将幼儿的小书包摆放出来，孩子们在班级自由活动的时候可以欣赏自己的作品，向别人自豪的介绍自己的小书包，自己做的小书包比买的还要好看呢！家长看到孩子们在幼儿园学习的成果，也会对于我们教师的工作产生信任与了解，这可谓两全其美的方法。

在美术活动区域，我投放了鹅卵石、蛋壳、树叶、空瓶子等等生活中的材料，在每次区域活动中，幼儿可以自己寻找想要的材料来制作东西，从而激发了他们探索的兴趣，他们也会开始思考，如何将生活中的废旧物品变成漂亮的艺术品，幼儿的想象力和创造力是无限的。并且画画也不在单单局限在白纸上，可以是树叶上，鹅卵石上还有蛋壳上等等，原本对于绘画兴趣比较不高的幼儿看到漂亮的树叶，可爱的蛋壳也会情不自禁地去进行绘画。因此，材料的多样性可以很好地激发幼儿对于绘画的兴趣。又因为这些材料源于生活，都是幼儿生活中常见的东西，所以他们制作起来一点儿也不陌生。常常会将生活中的废旧物品又制作成新的艺术品，他们的创作源于生活。

3 艺术教学的整合化、有效性

什么是有效的教育活动呢？主要指幼儿通过教师的教育活动，所获得的具体的进步或发展。是指教师通过在一定时间的教学之后，幼儿所获得的具体的进步或发展。教学有没有成效，不一定是指教师是否认真负责，而是要看幼儿的学习是否有收获，他们在活动中有没有学到什么、获得什么或学得好不好。

我们班的班级特色歌表演，也是我班幼儿值得自豪的地方。从小班开始就练习歌表演，现在已经是大班了。在这两年多的学习和表演的过程中，他们对于歌曲和舞蹈的学习能力都比较的强。而且他们喜欢舞台，敢于在舞台上展现自己，每一次的汇报表演，他们都能自信的展露出笑容，将自己最好的一面展现给观众。在表演的过程中，除了表演能力，他们给其他老师留下更加深刻印象的是他们的团队合作能力，他们的集体荣誉感。在平时练习的过程中总有几个小朋友比较的调皮，有的时候还一直发呆，但是等他们站上舞台，面对台下观众的时候，他们个个小眼睛闪闪发光，舞蹈动作统一而不凌乱，歌声嘹亮，给台下的观众留下深刻的印象。在平时的教学过程中，我也常常告诉幼儿，上了幼儿园，你不仅仅代表的是自己，也代表着班级。在一次次的比赛表演中，他们学会了自信，学会了团结，我将生活化的教育融入在艺术教学的活动中，让幼儿在不知不觉中成长。

参考文献：

[1] 柳君.陶行知思想在幼儿美术教学中的渗透[J].考试周刊，

2011.

[2] 王曼秋.浅谈艺术教育对幼儿教育的重要性及其意义[J].小作家选刊，2015.