浅谈思想政治课的魅力

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摘 要：人们一提到政治课往往就会想到一个词：枯燥！怎样才能改变这种状况，作为政治课教师应不懈地挖掘和追求政治课堂的魅力。为此，教师必须从导入、教师语言、注重角色转换、完善自身人格几个方面着手。

关键词：政治课；教学；魅力

通常一提到枯燥无味、抽象空洞的课堂，大家就会情不自禁想到政治课堂。但今天在这里我却要说：“不，其实政治课堂只要认真把握，也会让学生在课堂上有如沐春风之感，在艺术享受中潜移默化地掌握知识，培养能力，提高觉悟。”那究竟怎样才能让政治课一改常态，让学生感受到其中的乐趣和魅力呢？我认为应注意以下几点：

一、导入要新颖

俗话说，良好的开端是成功的一半。精彩的导入犹如磁石可以紧紧地吸引住学生，可以像重槌一样敲击学生的心灵，更可以像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉，使学生产生强烈的求知欲，从而达到学习的最佳状态。因此，在政治课堂上应把握好导入的设计，做到紧扣目标，切中主题，不落俗套，新颖别致，形式多样，方法多变。例如我在讲授高一政治生活的“政府的责任”时从解读“一个市长的承诺”开始。我当时的导入语用的是常州2007年两会中王伟成市长的工作报告《2007年为民做好的十件实事》。学生感觉很亲切，这些就是发生在我们身边的事啊！……就这样，精彩的导入自然而然地就吸引住了学生，顺利地展开了课堂教学。当然，除了讲一些相关的故事以外，还可以提出一些大家都想知道、都感兴趣而又有话可说的问题，也可以下载一些图片或者视频之类的。总而言之，能吸引学生、唤起学生好奇心的，都能够达到目的。

二、语言要生动

《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达，微其藏，罕譬而喻，可谓继其志矣。”因此政治课要充满魅力，富有色彩，就必须提高教师的语言表达技巧，必须博览群书，博采众长，善于积累，这样才能运用富有感染力的语言拨动学生的心弦，让其心灵受到震撼而产生共鸣。记得有一次教研活动中，有位教师在讲“矛盾普遍性”时，联系学生实际，精心设计了一段颇富人情味的告白：“人的一生充满矛盾，同学们正值花季又处雨季，不能说已经饱尝了人生的矛盾滋味，但起码是初品了做人的酸甜苦辣——考试成绩潮起潮落；与人争执又渴望得到别人的理解；家境困难却又不敢耽误学业……这无时不有、无时不在的矛盾，正成为你们成长的不竭动力。”如此优美的语言，学生怎能不侧耳倾听，不激起共鸣呢？这种方法其实是典型的以情动人法。另外，为了把抽象难懂的政治学科理论讲得让学生容易弄懂，我们还可以采用打比方的方法。例如在讲面对艰难挫折的时候，我们就可以用炒菜时放油盐等调味品来打比方，正是艰难挫折丰富了人生，使人生更具有味道。

三、角色要转换

要使政治课充满魅力，政治教师就应紧跟课改理念的步伐，摆正位置，认真转换好角色，不搞“一言堂”、唱“独角戏”，应充分尊重学生，调动好学生，让教师由“幕前”退到“幕后”，学生由“配角”变成“主角”。在课堂教学中，教师应该是一个忠实的听众，在学生讨论或发言的时候要认真仔细而又耐心地倾听，让学生觉得他的发言受人重视，就连老师都成了他的听众，让他无形中获得一种成就感；教师也应该是一个组织者、引导者，这正如有人所说的，在课堂上教师就是“导演”，这堂课究竟要怎样表现，“情节”要怎样发展，“演员”——学生应怎样“表演”，这些都与教师这个“导演”息息相关；同时，教师也应该是一个“伯乐”，要有超敏锐的发现力，让那些“驽马”和“千里马”都逃不过你的眼睛，也要善于捕捉学生思维中闪现出的创造性思想火花，激发他们的求知欲，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

四、人格要完善

政治课的魅力不仅来自于其理论自身的魅力和教学的艺术魅力，而且还来源于教师的人格魅力。教师的人格魅力越强，在学生中的人气指数就越高，就越能为教学增光添彩。正所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”就是要求教师应做到率先垂范。假如一个教师能成为学生心目中的“偶像”，那不管你在课堂上怎样发挥，他们都会被你深深地吸引，如此一来知识的问题也就迎刃而解了。要想达到如此境界，教师就必须不断提高自身的人格素质，特别是政治学科的教师更应具有完美的人格、高尚的道德情操，树立正气，以身立教。如要求学生热爱人民，自己首先要爱学生；要求学生求知探索，自己首先应当博览群书，不断进取；要求学生实事求是，自己就应该实事求是。正像法国作家罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人的心里，先得自己有阳光。”否则，不但无力说服学生，甚至会使学生对政治课内容的科学性、可信度产生怀疑，更谈不上学生体会、享受到政治课的乐趣和魅力。

综上所述，思想政治课教学要充满魅力，吸引学生，取得良好的教学效果，就要有高超的导入艺术，就要在追求教学艺术魅力和语言魅力、课堂角色的转换、塑造自身人格魅力上下工夫。政治教学这片广阔的领地，还有很多领域等待我们去开垦，愿以上这些粗陋的看法能起到抛砖引玉的作用，以提高我们的政治课教学效率。

参考文献：

[1]孟庆男.课程教材教法，2006（06）.

[2]吴志贵.心有阳光就灿烂：中学思想政治课教学创新，2003（6）.

（作者单位 江苏省常州市北郊高级中学）