打造优秀团队,构建高效课堂
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇打造优秀团队,构建高效课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
众所周知，备课组是一个学校教学活动的基本组织单位，一个团结协作的备课组能充分发挥群体优势和集体智慧，提高组内每位教师的教学能力和工作效率。基于此，我们七年级英语备课组为自己制定了“打造优秀团队，构建高效课堂”的目标，开展了一系列英语教学备课及上课的教学尝试，做了如下探索：
一、不断学习实践，以学促教
1.加强理论及业务学习，提高教师自身素质
著名的教育家陶行知先生曾说过要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。为了提高自身的素质，把握英语课堂教学的时代脉搏和前沿信息，我们组的老师订阅了《英语周报》《英语辅导报》《21世纪英语报》《中小学外语学习》等报刊，一方面丰富了我们的英语知识，另外对于当前英语课堂教学改革中的热点和英语课堂教学手段的发展有了更深的了解。在每周二集体备课时，我们还一起共同学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确新课程标准与原教学大纲的变化，明确各个年级的英语教学目的、任务以及要求，力求准确把握各个年级的知识脉络，从而更好地帮助学生为中考打下坚实的基础。
2.积极开展教科研活动，提高教学科学化
为了更好地提高组内教师的教学水平，提高教学效果，我们英语组作为实验子课题组先后参加了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题――《中国基础英语素质教育的途径与方法》以及全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题――《英语阅读策略教学中学生发展研究》的实验，全组英语教师作为实验教师共同参与各项研究工作。首先确定分期研究目标及课堂教学模式的初步探索，隔周利用两节课进行课题实践备课，对课题开展情况进行探讨交流，平时，大家随时做心得笔记，为组里的试验提供有力的、新颖的依据，除此之外，还经常互相听评课，学习如何更好地运用实验教材。通过实验课题的研究，提高了各位教师参加教科研的意识，在实践中提高了教师进行教科研实验的能力，收到了良好的教学效果，促进了学生英语各方面能力的提高。
3.向同行学习，借力稳步前行
向有经验的英语老师取经也是我们的一大法宝，我们在集体备课时邀请上届英语组的老师介绍在他们上届教学中有哪些得失，大家一起总结、反思，着重将他们较好的做法运用到我们这一届的教育教学中来。一个人谈几点，不在乎多少，一点两点也行。例如，有的老师说词汇教学时，学生多查字典，弄清楚一词多义、相近词、词组、短语的辨析，这对于单选题很有帮助；有的老师说用简单英文解释我们所学的新词，这样既可以多记单词，又可以复习、巩固以前所学单词，还可以帮助他们区分相近的一些词组、短语的区别，这都是他们在以往教学中尝到甜头的做法，这些丰富的经验对于我们提高教学效率有着极其重要的作用。
二、营造和谐氛围，共创优质团队
1.团结、和谐的教师团队
我们七年级英语组是一个团结、和谐的强有力的队伍，组内的十三名教师中有经验丰富的高级教师五名，踏实肯干的一级教师五名，谦虚勤奋的青年教师三名，每一个英语老师都有着极强的团结协作意识。每周二的集体备课，大事、小事集体一起研究，一起讨论，集思广益，踊跃发言，各抒己见，最后形成一致意见；组长布置任务毫无顾虑，因为每位教师都不推辞，尽其所能，毫无保留地给组里奉献最精华的成果；我们坚持资源共享原则，一位教师有了一个好的想法，无论是课堂教学方面的，还是课后和学生交流方面的，谁得到了一份好的课件或试题资料，必定会在第一时间和其他老师共享；另外，组里老师形成了相互听推门课的好习惯，我们把全组老师的课表贴在办公室的小黑板上，敞开门，随时欢迎听课，大家互相学习，切磋交流，总结经验，真正做到了你好我好大家好，最终使得每个人的教学事半功倍。
2.敬业、奉献的教师团队
我们组的老师有着极强的爱岗、奉献的精神。有人说我校的生源好，实情是来自不同小学进来的学生英语水平参差不齐，其中有一些基础相当薄弱，给我们的教育、教学带来了相当大的困难。但我们老师从不抱怨，而是任劳任怨，扎扎实实上好每一节课，每一个单词、每一个句子、每一篇课文都认真落实，并且做了大量细致的家长的工作，取得家长的配合，要求学生日常的听写、默写、背诵工作就像学生必须要吃饭、睡觉一样，是他们英语学习成绩提高不可缺少的必要条件，当然这些工作要落实好就必须要求我们老师默默地无私地奉献着，所以午休、课间，教室、办公室、甚至走廊里都能看到我们组老师为学生义务讲解辅导的身影，大考、小考，我们组试卷从学校批到家里，从白天批至深夜，所以老师的工作真不是外人想象的一节课上完就完成了任务那样轻松。当然，付出就会有回报，我们务实地工作，学生回报了我们良好的学习习惯和令人满意的学习成绩。
三、构建高效课堂焕发教学活力
传统的教学方式以灌输为主，教师的教与学生的学基本是“授”与“受”的关系，严重的束缚了学生思维的发展，在集体备课时，我们共同研究，以教学方式、学习方式为切入点，抓住两个转变，大胆创新，从而构建高效课堂。
1.创设真实的生活情境，做中学效果不凡
《课标》中明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。我们组老师通过集体商议，决定大胆创新，课堂上我要为学生创设丰富多彩的真实语境，通过刺激学生的五官，完成由形象思维训练到抽象思维训练的过渡。比如在讲授用英语询问价格购物单元，我们将教室前部布置成小卖场，学生亲自扮演售货员和顾客；在讲授Do you have a soccer ball？一课时，将足球，篮球，棒球，乒乓球等实物带到课堂上，在前后传递中操练句型；在学习介绍家庭成员时，让孩子带来全家福照片，介绍给小组和全班同学，听课后老师们都说这节课一定是学生终身难忘的一节课。
2.合作探究，学生的地盘学生做主
实验早已证明，将学生组成小组探究学习，能降低对学习的焦虑、培养孩子的团队意识从而更好地帮助孩子完成学习任务。我们在集体备课时共同研究了如何根据我校大班型客观情况，在班里合理分组，在我们的日常英语教学怎样有效地开展小组活动，合作探究，实现高效课堂。
（1）鼓励小组表演，把语言形式与实际意义结合起来。
新版英语教材中安排了很多交际性的活动，课堂上我们鼓励小组表演，设置情景，让组员按角色扮演书中的人物，把语言形式与实际意义结合起来，这种做法有利于激发学生思维，展示学生个性，极大地活跃课堂气氛，提高了学生实际运用语言的能力，为学生的长远发展打下了良好的基础。
（2）开展小组计分竞赛，调动每名组员的主人翁意识
为了更好地激励学生，促进同学在竞争中进步，我们采取小组计分竞赛，得分的途径有课堂活动、课后作业、大考小考成绩等（得分细则固定），分数累计，互赠奖品，这种形式直接激发了同学的学习热情，因为在小组与小组之间的积极竞争过程中，每个小组成员都有责任为组争光，这样，同学们的思维高度紧张，没办法不积极投入到学习中来，潜移默化地由被动学习变为了主动学习。
总之，我们全组老师在英语教学这块土壤中一直相互扶持，默默钻研，虽然谈不上有巨大的成就，但我们已体尝到了耕耘的快乐，看到学生以不同以往的学习方式学习并收获，作为教师的我们感到很欣慰，一花不是春，孤雁难成行，在未来的英语教学道路上，我们愿意继续发挥团队力量，携手前行，为打造高效课堂，造福我们的学生不断努力。