关于高职院校文检课现状与教学改革的思考

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【摘要】本文介绍了高职院校当前文检课的教学现状与教学过程中所面临的各类问题，讨论了文献检索课程在教学方式、考核方法、师资队伍建设等方面进行改革的解决方案。

【关键词】高职院校文检课教学改革

学校教育是终身学习的基础，我们要不断的学习和更新知识，除了参加学校教育外，更重要的是要学会自我学习、终身学习。面对信息增长、知识不断更新的要求，高职教育必须转向培养大学生获取、选择和利用知识的能力，提高高职生的信息素养。文检课是一门为培养大学生的综合能力和综合素质而开设，以培养大学生的自学和研究能力为主要目的的课程。因此，如何结台文检课教学提高高职学生信息素养，改善教学现状，是值得探讨的问题。

一、高职院校文检课教学现状

我国高职院校文检课程兴起于2 l世纪初，十多年来为提高学生的信息素养发挥了积极的作用。但是，随着信息技术不断的发展，互联网的普及，对于学生信息分析、加工、处理能力的要求也越来越高。虽然许多高职院校开设了这门课程，但依然存在很多不足。

1. 对开设文检课的作用认识不够

文检课在某些高职院校中尚未引起足够的重视，表现为开课率不高。有些院校虽然开设了这门课，但是，多作为公共选修课，课时少、实践环节少、学生不了解学习这门课的意义，大多数学生把这门课作为容易取得学分的课．学习兴趣不高，影响了文检课教学效果。

2.课时少，实践环节相对薄弱

由于课时少，课程内容多，实习机会少，没有机会动手实际操作，学生不能实际有效地系统学习和理解文献信息检索，导致课程结束后，针对某一具体课题的检索，有相当数量的学生感到无从下手。究其原因，文检课实习教学不够或实习方法不当，使得理论学习与实习脱节，造成一些学生不能将所学知识综合运用，是造成这一情况的主要原因。

3.文检课教师整体素质有待提高

当前，大部分高校文检课由图书馆承担，教师多为图书馆工作人员兼任，其优势表现为图书馆老师具有信息管理的专业知识，具有文献检索的丰富经验。不足为缺乏教育学基础，缺乏学科背景知识。学科知识结构有待完善、教学技能需要提高、教师缺乏培训等。

4.授课形式单一，教材不适合教学需要

通过笔者的调查了解到，开设文检课的高职院校大都以公共选修课的形式来开设，教学内容多以介绍图书馆的资源和基本的检索技术为主，面向全院学生，不分专业和年级，教学活动以课堂讲解为主，动手实践少。采用合班课的教学模式，教学只能兼顾所有专业，由于人数多，在教学中难以形成师生互动，无法满足学生专业化、个性化的信息需求。大多数学校使用自编教材或讲义，内容零碎，属于拼接式，系统性、理论性不强，不具有权威性。

二、高职院校文检课教学的改革方案与措施

1．改进教学方法

教学方法的改革上应体现以学生为中心、教师为主导，改变以往依赖课堂讲授的教学方式，建立起一种“课堂讲授+课后实习”的教学模式。教学过程中，可根据不同专业特点以拟检课题为导向，围绕课题介绍检索途径、检索方法、检索步骤、检索系统的特点及应用，使学生逐步掌握检索某一课题相关文献的全过程。用这种方式教学，使学生能够举一反三，学会如何分析课题、选择检索系统、使用检索途径、制定和调整检索策略等，从而也培养了学生分析问题、解决问题和创造性应用信息的能力。

课后实习是学生掌握检索技能的一个重要手段。我们布置给学生的实习题，一要结合实际，二要突出新意。实习题分为两大类型。一类为指定题目实习题。按学生专业需要，布置一批相关实习题。另一类为专题文献题，由学生根据本人需要自拟专题。学生自拟专题不限内容，可以是专业学习方面的、也可以是社会活动等方面的学生感兴趣的专题。文检课实习如果一刀切，显然不能满足学生广泛的信息需求。实习内容的多样化。既能满足学生在校期间对生活、学习、社交的知识需求，又能提高学生的学习兴趣，一举两得。

2.改革考核方式

要使文检课达到良好的教学效果，考评是一个关键环节。文检课应重点考核学生的实践能力，考核方式应多样化。教师可以根据课程的实际情况采用论文、案例分析、检索报告等方式进行考核，且重点放在检索报告上。以检索报告取代考试，是体现综合检索能力考察的重要环节。这种考核方式的实施，使学生在学习中化被动为主动，化考试压力为动力，可以提高学习效果。

3.加强师资队伍建设，提高文检课质量

师资水平的高低直接关系到教学水平的提高。对教师素质的提高包括教师业务素质、教学艺术、教学水平的提高以及教师根据不同的教学对象灵活选用教学方法、教学手段的能力。一名合格的教师既要有扎实的信息检索知识与技能、丰富的学科专业知识，又要有较高的外语水平，还必须具备网络信息资源开发和应用的能力。在新的信息环境中，应该把教师的继续教育摆在重要的位置，学校和图书馆领导应高度重视对文检课教师的选拔和培养，实施有针对性的继续教育．为他们提供学习、进修的机会，不断提高教师的整体水平。提高文检课质量，离不开教材建设。教材的优劣不仅关系到授课的质量．也直接影响了学生对课程的兴趣和总体把握。各馆应从实际出发，结合本院专业情况，组织教师编写出一本符台本校实际的教材．而且随着形势的发展经常更新，才能满足教学的需要。

三、结束语

随着信息技术的不断发展，高职类文检课应与时俱进。在教学计划、授课方式、教学内容、考核方式等方面进行积极的探索，不断培养出满足社会发展需要的高技能人才。

参考文献：

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〔2〕陈 艳.关于文献检索课教学改革的思考〔J〕.图书馆工作与研究，2010（8）

〔3〕朱勇武.浅析高校信息素养教育与信息检索课教学改革〔J〕.现代情报，2007（8）