大学生审美作用解读

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[摘要]大学生通过审美可以提高智力，陶冶情操，塑造性格，培养意志，完善自我，并促进社会文明和科技进步。

[关键词]大学生审美；开发智力；提高修养；自我完善；培养意志；科技进步

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）18-0012-02

黑格尔说：“审美带有令人解放的性质。”人们只有认识美、欣赏美，进而创造美，才能使自己全面发展，并推动人类社会的进步。大学生审美是大学生认识现实、反映现实的一种方式，是大学生提高素质、全面发展的重要途径。通过审美可以提高智力，陶冶情操，塑造性格，培养意志，完善自我，并促进社会文明和科技进步。

一、审美是大学生开发智力的有效方法

智力是指人认识、理解客观事物并运用知识解决实际问题的能力，包括观察、思考、记忆、想象、注意、判断等。通过审美可以帮助大学生增长知识，开发智力，促进其认识问题、分析问题和解决问题能力的提高。

从生理学的角度看，审美可以促进形象思维的发展，促进智力的完善。人的大脑左半球和右半球各司其职，左半球以管理语言为主，即抽象思维；右半球以管理音乐、图画为主，即形象思维。如果片面地发展抽象思维，而不同时发展形象思维，就会造成大脑左右两半球不平衡。而审美正是以大量的、形象的、直观的自然形态和艺术形态作为其主要内容。这就使右半球的智力得以充分运用和开发，使大脑两半球得到平衡和谐的发展。

从心理学的角度看，审美也是促进大学生智力发展的重要途径。审美可以激发大学生的情感，使他们更好地打开思路，发挥想象，从而增强鉴别真伪、明辨是非的能力。

不仅如此，审美还可以丰富、拓展大学生的知识领域。大学生的审美领域十分广阔，气象万千的自然景色，纷纭复杂的社会生活，多彩多姿的艺术作品，都可以为他们涉猎知识提供极为丰富的有利条件。欣赏《清明上河图》能真切而形象地感知和领略800多年前北宋时期的社会人情风貌。游览名胜古迹，观赏自然风光，又可以增长天文、地理、历史、文学等方面的知识。当然，审美与知识丰富是相辅相成的。审美可以增长知识，但缺少一定的知识，审美活动也是无法进行的。让一个知识贫乏的人去审美，是难以获得美妙的结果的。

二、审美是大学生提高道德修养的重要途径

道德是关于做人的学问，是调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总和。第一，审美可以帮助大学生树立道德理想。康德曾说：“美是道德的象征。”通过美得形象的感化和美的情感的熏陶，可以使那些被典型化了的具有高尚情操和崇高道德风范的光辉形象，成为潜在的推动和鼓舞力量，成为辨别真伪、善恶、美丑的标准，从而促进大学生树立良好的道德理想。

第二，审美可以帮助大学生养成高尚的道德情操。情操是人们生活中对周围的人和事所表现出来的爱憎情感和态度，是思想和感情的综合。情操属于道德范畴，也属于审美范畴，不同的情操有着不同的道德价值和审美意义。审美可以使高尚的、健康的情操得以发扬，使低、庸俗的情操得以压抑，从而使道德情操变得高尚，对大学生来说，审美一是能帮助他们正确对待物质利益和精神生活，正确对待祖国和人民，养成高尚、纯洁的道德情操；二是可以使他们节制欲望，不随心所欲，养成健康、向上的生活操守。

第三，审美有利于培养大学生文明的道德行为。行为是人在外部环境影响下所引起的内在生理和心理变化的外在反应。行为意味着对生活有所选择，当人们面对真假、善恶、是非、美丑时，总要有所抉择，非此即彼。道德行为是人们出于对真善美的追求而产生的有利于社会发展，有利于人类进步的行为，表现为高尚、正义、淳朴、英勇、文明、守纪、礼让、坦率、真诚、守信等。道德行为是道德意识的外在表现、是道德修养和思想觉悟的标志。审美可以促使大学生加强思想修养，培养勤劳友爱、遵纪守法、文明礼貌、勤奋好学的道德品质，进而在实际生活中产生高尚、质朴、文明的道德行为。

三、审美是大学生自我完善的动力

审美是通过与自然、社会建立和谐自由的审美关系，使自身的审美能力和思想情操得到培养和提高的一种独特的精神情感活动。它可以陶冶思想、塑造性格、促使人的全面发展，因而审美是自我完善的动力。

审美可以帮助大学生陶冶思想。首先，审美具有感化功能，使他们在理智上获得思想启迪。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对多姿多彩的大千世界，通过对美的欣赏，使自己的感官接受审美对象发射出来的信息，并使其与大脑中原来贮存的审美经验相联系，引发想象和联想，使大学生与审美对象之间产生情感的交流和共鸣，从而在精神上得到满足，在理智上得到启迪。其次，审美具有愉悦功能，可以愉悦身心、升华情感，培养高尚的生活情趣。车尔尼雪夫斯基说过：“美感的主要特征是一种赏心悦目的。”鲁迅也说：“一切美术之本质，皆在使观听之人为之兴感怡悦。”审美可以使大学生认识和掌握美的规律，并在感受美、欣赏美的过程中得到最大的愉悦，进而影响生活方式的建立。其三，审美具有教育功能，可以使大学生在思想上达到真善美的统一。真，是在认识范畴内衡量是与非的尺度；善，是在道德范畴内辨别好与坏的尺度；美，是审美范畴内在感情上判断爱与憎的尺度。大学生审美的根本任务就是使其懂得什么是真、善、美，并能鉴别真假、分辨善恶、判断美丑。审美可以对大学生的智慧、道德、心灵施以综合的影响，并发生强大的作用，使其在思想上达到真善美的统一。

审美有利于大学生塑造性格。审美对性格塑造具有熏陶和感化作用，能促使性格的强化和移化，使人朝着良好的方向发展。古人云：“山蕴玉而生辉，水怀珠而川媚。”健康的审美情趣和强烈的审美欲望，是塑造性格的强大动力。通过情感的作用，是各种审美对象感应心灵、诱发遐想，在美感共鸣中陶冶情操、熏陶思想，促使大学生形成良好的性格结构。

审美有利于大学生培养气质。气质是指人的相当稳定的个性特点，如活泼、直爽、沉静、浮躁等。审美所激发的情感生活能通过影响神经系统的工作，达到熏陶和培养大学生气质的目的。审美中阳刚型和阴柔型两种形式的美分别对气质起不同的熏染作用。阳刚型美可以诱发和培养外倾性气质；阴柔型美则能诱发和养成内倾型气质。壮丽的山水和坎坷的经历造就了李白的傲岸不羁和苏轼、辛弃疾的豪壮奔放；婆娑的花草树木和朦胧的风月云烟诱出秦观的哀婉离愁和李清照的抑郁神伤。可见，审美对气质的影响是多方面的，也是不露声色的。大学生正是在愉悦的审美过程中使气质得到美化、强化或移化。

审美有利于优化大学生的风度。风度美是外表美与内心美的和谐统一，是作为自然人的形体美与作为社会人的性格美的融合，风度展示的是内在的聪慧睿智、高尚精神和外在的文雅举止、洒脱风貌。良好的风度，需要外表修饰，更需要内心塑造；需要良好的习惯，更需要渊博的知识；需要丰富多彩的兴趣爱好、更需要高尚的思想情操。而要做到这些，都需要审美的熏陶。

四、审美是促进大学生健康成长的重要因素

人类是自然界生物发展到最高阶段的产物，人体是整个自然界最完美的造型。人体不仅具有均衡、对称、稳定、变化等带有自然形态的特征，而且具备内在的体现社会属性的性格与精神美的特征。而审美可以促使这两方面得到美化和提高。

健康的形体本身就是一件生活美的珍品，它对于青年大学生具有永久的魅力。审美可以促使大学生对形体美的重视，从而锻炼出健美的体型。这就是健美运动在大学生中长盛不衰的主要原因。体育运动本身就是一种健与美的艺术，按照美的规律进行体育锻炼，可以使大学生充分显示出体魄健壮的美、青春活力的美和姿态优雅的美。

通过审美可以调节大学生的精神生活，促进身体机能的和谐协调，使身体的各个部分都能获得匀称的发展。柏拉图曾说：“身体美与心灵美的和谐一致，是最美的境界。”审美可以启发大学生遵循对称、统一、和谐、节奏和造型等形式美的法则，运用健美、力量、速度、灵敏、柔韧、节律等体育运动的特有要求进行体育锻炼，促使其容貌、体型、肌肤、姿态、动作显示出奕奕神采的人体美，使他们不仅且有坚强的骨骼、发达的肌肉、滑润的皮肤和旺盛的精神，而且也具备匀称的形体、优美的轮廓和线条，成为四肢匀称、五官端正、体态俊美、风度潇洒的人。

五、大学生审美对促进社会文明、科技进步有重要作用

社会的发展，就是人类不断追求真善美的过程。人们按照美的规律开展社会活动，推动社会发展和人类进步。因而，审美是促进社会发展和人类进步不可缺少的重要因素。

审美具有使青年学生赏心悦目的功能，通过色、线、形、味等外在形式引起他们的心理，进而形成符合人类进步理想的情调、趣味等心理美感，以满足人类进步的多方面、多层次的审美要求。审美是教育的一种重要手段，它一方面灌输思想，培养行为，传授一定的社会生活经验；另一方面传授人类社会积累起来的含有丰富的美的因素的科学文化知识，赋予大学生一定的技能，使他们更好地认识社会和改造社会。同时，美的旋律还能鼓舞斗志，激发劳动热情和创造灵感，促使人们按照美的规律去创造美好的生活。

审美不仅能促进文化建设，而且能促进思想建设。通过寓教于乐，潜移默化，培养大学生健康的审美情趣，使他们按照美的规律去改造自己，去创造生活。一是审美的可感性、潜入性和愉悦性，易于打动大学生的心，对于大学生的思想建设起着积极的促进作用。二是大学生审美能力的提高，审美修养的加强，对于文化建设事业的发展起着导向和深化的作用。不仅能促进校园文化的不断深入，而且能促进大众文化的发展。

参考文献：

[1]黑格尔.美学（第3卷上册）[M].北京：商务印书馆，1979

[2]王钦韶.语文美育研究[M].开封：河南大学出版社，1994.