关于职校五笔录入课程教学中的几点尝试

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摘要：职校在课程设置中将五笔录入放在很重要的位置，但在实际教学中，出现了很多不尽如人意的地方，针对目前职业学校五笔录入课程教学中存在的问题，进行积极思考，并着重就如何开展教学做了三个方面的阐述。

关键词：五笔录入；指法练习；理论与实践

许多学生在中学阶段就使用了拼音输入法，养成了习惯，对于新的输入法，有排斥心理，不愿意学习，刚接触五笔录入，有很高的热情，但因为五笔字型学习要经历一个较长的过程，记忆字根、拆分汉字也有一定的难度，部分学生知难而退，不能够持之以恒，同时因为五笔录入需要不断练习和巩固，缺乏意志，也会导致学习失败。

根据平时教学中存在的这些问题，笔者经过积极的思考与教学实践，总结了一些改善教学效果的方法，具体归纳如下：

一、培养学习兴趣——趣味永远是学习的最大动力

字根编码是学生学习五笔字型遇到的第一个难点，也是决定学习成败的关键环节。常见的教法是先观看字根键位分布图，介绍字根分布的几种规律，然后要求学生背诵字根助记口诀记住字根。这种方法对于学习主动性强的学生有效果，但对于相当一部分普通学生，则记忆字根的效果是不理想的。

该环节教学中通过创设问题情境，运用打字小游戏开展课堂激励，激发学生的兴趣，使学生从“要我学”变成“我要学”；然后一定要仔细分析，讲透知识点，并督促学生理解记忆每一个字根。另外，为了帮助学生对每个字根有更深刻的理解，教师教学中可将字根与例字结合，引导学生为每个字根找到相应的一个例字。这种讲练结合的过程，既生动有趣，又加强了学生对字根的理解与记忆。以上教学完成后，教师要进行当堂检测，要求默写助记口诀、字根和例字。在教学实践中，多数学生都能较好地完成任务，从而收到良好的教学效果。

二、重视基本功的练习——指法为先导、字频是关键、提速有保证

各行各业均有其操作规范和准则，计算机也同样如此。正确坐姿、标准指法、熟练盲打是计算机操作的规范和基本功。然而，现在很多学生在义务教育阶段的信息技术课上没有养成良好的操作规范，“一指弹”“二指弹”手法普遍存在。因此，五笔字型教学的首要任务便是强化基本功练习。通过以下两个方面加强基本功练习。

1.基础不牢、地动山摇

键盘指法是计算机文字录入“基础的基础”，练习时一定不准看键盘，打错时，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。一开始肯定会出现很多错误，慢点不要紧，只能靠触觉打字，只能靠触觉纠正。练习就是要在不断克服错误中前进。这是一种“敲击键盘的劳动”，计算机英文录入和数字录入是各种录入技能的基础，而始终影响这种基础水平的是指法。这种基础技能素质——“规范熟练的指法”的练就，将极大地影响学生的职业生涯，甚至可以使他们受益终身。

2.牵牛要牵牛鼻子、打字要练“常用字”——“字频”练习

循序渐进、厚积薄发。“字频”的练习是一把化解电脑打字难学之门的钥匙。“常用字”的练习，既能帮助学生排除入门艰辛的困扰，又能帮助他们把握提速的要诀。在电脑打字的教学上运用好了“字频”和“词频”的概念，就能如虎添翼，掌握快速打字的“助推器”。

三、重视理论和实践相结合——制订标准，强化训练

职业学校五笔字型的教学一定要将理论与实践相结合，制订标准，强化训练。只有深刻理解每个理论知识，上机实践才能够更加有效果。五笔字型教学的理论重点主要有三个部分：字根编码、汉字拆分和汉字编码。对每部分内容的深入剖析，都可以有效地提高学生对理论的理解与掌握。

上机实践是五笔字型学习极其重要的环节，上机实践的主体是学生，主导是教师，教师活动对学生实践效果起着非常重要的作用。在教学中充分利用《金山打字2003》软件，让学生在掌握理论的同时，进行实践。下面仅就课堂教学中要注意的几个方法问题讲一些自己的体会：

1.软件使用

在机房上课，充分利用好广播教学软件，此软件给教师提供了在局域网环境下进行网络监控的操作界面。教师要利用好这一功能，可以看到每个学生掌握的程度，同时可以有针对性地进行加强讲解，具体地使用《金山打字2003》软件，让学生按照要求进行练习与考核。

2.制订标准

教师可以从字根、键面字（键名字根汉字、成字字根汉字）、键外字（一级简码、二级简码、三级简码、全码）、词组（二字词、三字词、四字词、多字词）、文章。然后分别为每个层次制订统一的练习内容，统一的标准（如每分钟15个字），要求学生从第一层次开始练习并测试，当达到标准时，便可进入下一个层次学习，这样学生进度不一样，练习层次也不一样，分层次练习，形成你追我赶的学习气氛，从而提高练习效果。

3.强化训练

使用《金山打字2003》软件，对学生的汉字录入速度和准确率进行考核，利用软件上机测试并进行成绩记载，然后为每位学生提出下一月的成绩目标，月末进行考核，看学生是否达标，并对进步快的学生和成绩优秀的学生在全班同学面前进行表扬。激发学生自身内在的学习动力和兴趣，使学生由“老师要我学”变成“我要学”“我想学”的主动学习。

总之，五笔录入教学是职业学校计算机教学的基础，也是教学上的一个难点。我们教师在教学中只要加强与学生的交流，重视教学的各个环节，就一定可以攻克这个教学难关，取得良好的教学效果。

参考文献：

［1］徐虹，高彤.浅析中等职业教育改革的途径［J］.经济研究导刊，2008（5）.

［2］卓世忠.谈中等职业教育数学教学方法的几点体会［J］.数学教学，2009（5）.

（作者单位 江苏省扬州高等职业技术学校）