中职药剂专业课程建设改革

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松原职业技术学院药剂专业成立于2008年，是针对松原地区药品销售人员需求成立的，本着立足于松原市地区经济发展，供应市场需求为目的拟写了适应药剂专业发展的人才培养方案。现在药剂专业作为我院优势专业之一，教育模式和人才培养目标都发生了改变，对于培养高技能应用型人才具有十分重要的意义。因此，根据国家高等教育改革发展趋势的总体规划，全体任课教师从课程建设等多个方面进行积极的探索和实践，现将课程的建设与实践总结如下。

一、课程建设的指导思想和目标

依据学院要求，坚持“校企合作、工学结合”的原则，突出本专业精品课程的重要性。《药理学》是药学专业核心的地位，按照培养计划和职业发展规划和业内人士分析，结合本专业课程建设状况，进一步提高突出精品课程为重点的教学质量改革，以培养“理论扎实，动手能力强，专业思想牢”的技术型人才为目标，从客观实际出发，充分借鉴省内外兄弟院校的成功经验，大胆创新，突出特色，使精品课程进一步贴近社会，贴近岗位，以满足社会经济和医药行业需求的发展建设。

二、课程建设的内容和要素

1.修订教学大纲，设计教学方案

教学大纲是开展教学工作的基本依据。近年来，随着中国的医疗卫生体制改革的发展，巨大变化都体现在用人单位对从业药师业务素质的要求上。根据专业人才培养方案制订了教学大纲，在不断的适用、调研后，探索出新的教学模式，强化了实践教学的重要性。

2.加强教材建设，体现办学特色

为体现学院的办学特色，鼓励教师编写适应本专业学生特色的教材，现在处于撰写中期阶段。目前，我专业教材所选择的是国家十一五规划教材，教师从学生的实践动手能力、逻辑思维能力等角度增加了大量的实践教学环节，融入了教学改革研究成果，加强了教学改革进程。

3.优化教学内容，创新教学方法

根据培养高技能应用型人才的要求，在提高实践课、实验教学的同时，更要突出教学内容的掌握。综合性实验项目包括基本知识和技能训练，改变了原来的单一的验证性试验。同时根据近几年药学专业学生的就业去向，在社会药房和医药公司从事药品销售的占较大比例，就要求教师要不断地开发实践教学环节，例如：项目化教学、PBL教学、角色转换都是正在使用中的教学法，而下一步正在筹备项目化教学在实践教学中的应用。

4.加强师资建设，打造高素质队伍

按照学院“人才强校”的发展战略，通过引进、培养等多种方式，以打造年龄、知识结构合理的优秀教师队伍。几年来，我专业从企业引进技师5名，每学期聘请企业专家讲座。有2名教师在职攻读硕士研究生，选派8人次教师到全国参加短期培训学习。通过几年的努力，目前专业在编教师10人，其中副教授4人，讲师2人，全部为大学本科以上学历教师。教师们经常互相听课，彼此团结，合作学习，具有奉献精神。并注重培养学生的创新能力和实践能力。学生研讨会定期举行会议，听取学生的意见和建议，改进教学方法。严格执行“以老带新”制度，制订详细的培训计划和青年教师培训记录，为青年教师的成长创造良好的条件。

5.科学论证成绩，建立评价体系

为了全面考核学生的学习效果和综合素质，专业课程都分为理论考核和操作技能考核。一般从三个方面来综合测评学生成绩，包括理论成绩占40%，实践操作成绩占40%，平时成绩占20%。理论成绩主要以考试的形式测试学科的基本理论和专业知识，实践操作成绩主要考核学生对本学科基本操作的熟练程度和实验报告的书写水平，平时成绩包括课堂提问、作业、出勤和平时测验等。通过综合评价体系，有利于实现人才培养，以避免使用纯理论测试，以检测学生和贫困现实弊端的质量高、专业能力强的问题。严格执行教学与考试分离，每个科目由专业教师命题，在对等的原则上建立试题库命题，最少出两套试卷，考试从中抽取进行测试;试卷由教务科保管，做到严密性。每个测试的问题要难度适中，每章的内容要包含教学大纲。经过几年的实践和探索，现行的考试制度能够体现以学生为主体的真实知识掌握程度。

三、课程建设取得的成果

在院领导和其他兄弟院校的支持下，通过全体教师的共同努力，药剂专业课程建设取得了初步成果，建立了更加科学的课程体系，进一步统一了教学计划，开发出了适应教学大纲和职业培训需要的多媒体课件生产线，数据库涵盖了所有教学内容，形成规范化教学的监督管理机制。药剂专业每年都申报院级精品课程，并有一支被评为省级精品课程的药学优质教学团队，基本实现了“教学内容和就业岗位相协调”的教学效果，自成立以来药学专业的就业率一直保持在95%以上，毕业生得到高度认可，松原市的大部分连锁药店和制药公司给予高度的评价。通过全面创新的教学模式运行，围绕市场需求办学，为地方经济和社会建设培养了一大批综合素质好，有就业竞争优势的中职毕业生。

参考文献：

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（作者单位：吉林省松原职业技术学院）