浅谈初中思想政治课学习兴趣的培养

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摘 要：新课程改革的根本目的是提高教学效果，使学生得到全面发展。而激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机和活力是提高教学效果、打造高效课堂的基础，本文从培养学生学习兴趣角度出发，结合新课程改革理念和要求，提出了初中思想政治课教学中培养学生学习兴趣的具体做法。

关键词：初中教学；思想品德课；兴趣培养

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0034-01

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的持久动力。培养学生的学习兴趣是实现高效课堂的基础。一方面学生只有有了学习兴趣，才能有深入了解、深入学习的想法；另一方面，学生有了兴趣，才能在学习过程中产生审美的愉悦体验，这种体验又会进一步增强学生对学习思想政治课的兴趣。正因如此，培养学生兴趣在新课标下的思想政治课教学中显得尤为重要。

一、增加课堂的吸引力

1.教师要有计划、有目的地采用一定的手段、措施和方法，来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。“授人以鱼”只能饱餐一顿，“授人以渔”才能终生受用。因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为教学的主角。要充分发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位，让学生产生浓厚的学习兴趣，以愉快的心情主动的去学习，这样就为学好思想政治课打下了良好的感情基础。

教师要精心设计每一堂课，创设一个能够凸现主题的学习环境，以诱发学生学习的积极性，引导学生很快进入角色。为此，在课堂上巧用名诗名句，让思想政治课道理通俗化。古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些诗句运用于思想政治课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的思想政治道理。比如在学习“封建土地所有制”这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，并设问导致这一现象的原因是什么，然后引导学生阅读分析课文，再请学生回答，最后总结出原因。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。不仅名诗可以用，名句也可以信手拈来，巧助思想政治课教学。

实践证明，在初中思想政治课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。

2.引导学生充分地动口、动手、动脑，让每一位同学都有参与的机会，使不同层次的学生在参与中都有所发展，都能感受到成功的喜悦。新课改背景下的教师应拥有出色的与学生交往的能力，并且喜欢与学生相处，喜欢学生，而且也乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导，让学生更清醒地认识自己，实现自己的理想。没有什么比帮助学生相信自己更有意义了，改变学生学习方法，并教导学生要重视学习。这样，学生才能更理智的提出问题，更准确地思考问题。古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢某个教师，便会喜欢教师所任教的这一门学科，会努力地学好它。

3.在课堂上允许学生犯错，对于不明白的问题鼓励学生发问，有不同意见引导学生争论。把学生放在平等的地位上，创设和谐的教育和学习环境，使学生在愉快的心情下学习。学生就不会认为上课仅是教师讲、学生听，教师写、学生记。创设这样和谐民主的师生关系，既能发挥教师的个性魅力，有利于调动学生学习的自主性。

二、激发学生学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”“兴趣”是最好的导师，它是学生的“内燃机”。如果学生对所学的内容感兴趣就会产生强烈的求知欲，就会主动探索、深入研究，从而达到事半功倍的教学效果。

1.思想政治课是时代性较强的一门学科，把握时代脉搏，紧跟时代步伐是思想政治课教学的生命力所在。教师在教学中应不断吸取新知识，新信息和新材料，及时了解国内外热点事件发生的来龙去脉。教师在选用实例是要注意材料的真实性和典型性，要取材于那些大家都十分关注的社会热点问题，或贴近学生学习的实例，让学生感到这些材料是真实、亲切的，而不是虚假的。要引导学生将这些社会热点事件与课堂教学内容有机结合，并根据课文内容创设话题。这样容易与学生的认知相符，有利于激发学生的学习兴趣和动机。

2.在教学过程中，要想让学生对知识和学习过程产生的广泛稳定的兴趣，真正做到让学生们在“乐中学，学中乐”，教师就要把培养学生兴趣摆到一个重要位置来认识，在引导、激发他们的兴趣中，着力培养他们对学习政治的稳定兴趣。

（1）联系社会重大时事。把国内外的重大时事和人们普遍关注的热点与焦点问题适时、适当地充实到教学内容中去，依据教材而又不拘泥于教材。例如，从中央电视台的《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》、《世界报道》、《今日说法》这些固定的栏目中了解国内外重大时事，了解我国的基本国情、党的重大方针政策和改革开放所取得的巨大成就。好的内容可以录下来或摘下来，以备后用。

（2）联系学生思想实际。新课标下的思想政治课教学的终极目标就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。比如，根据目前学生中存在着比谁零花钱多、比谁穿的是名牌的情况，要引导学生树立正确的消费观和培养健康的心理，在学习《树立正确的消费观》一节时，我们可以首先向学生提出问题：一个月花多少零花钱？都花在什么地方？……让零花钱最多的同学与零花钱较少的同学都来回答。在听完学生的回答后，教师提出自己的看法并阐明什么样的消费观才是合理的、正确的消费观以及学生之间攀比的危害。这样可以使学生的思想认识和审美意识有一定的提高。

总之，要让思想政治课“活”起来，就要更好地把教师的“诱”与学生的“学”结合起来，把理论与实际结合起来。新课程理念要求教师必须对自己提出了更高的要求，思想要变，教学方式要变，就思想政治课来说，只有在教学过程中形成和发展学生的学习兴趣，才能使学生在情感上喜欢它而使思想政治学习成为一种愉快的享受。