浅谈对农村患者的健康教育

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通过护士对病人在住院期间的一系列健康教育，使病人能够了解所患疾病的一般知识、康复知识和生活方面的知识，从而使他们获得一些保健知识，改变以前不合理的行为习惯，减少其因知识缺乏而使进入误区、相信迷信等情况，重新帮助农村患者树立健康的生活习惯，改变原有的观念以配合护理治疗，从而提高护理质量，早日康复。

根据农村患者的特点分析患者的需求

由于疾病种类繁多，且每个病人的个体差异和经历不同，加上对病人进行教育的时间有限，因此分析病人的需求成为制定病人教育计划内容的先决条件。

要能很好的分析农村患者的需求，首先要了解掌握他们的特点。农村患者普遍的特点就是缺少丰富的文化知识、迷信思想存在、经济相对困难、对医院的生活环境适应困难、相信医生而否定护士等。当护士掌握和了解到了病人的这些特点，就能很深入的了解和分析病人的需求。

分析农村患者的需求首先要根据他们的自身情况出发，了解病人对所患疾病的认识、态度及一般知识、技能，诸如病人是否知道自己患了什么病，需要如何治疗，自己应该怎么配合，想了解到什么，想要做些什么等。病人可能有多种需求，应进一步分析哪种需要对病人是最重要的，最先应该告知的。例如1例农村腹泻患者住院时，护士就应首先告诉他卫生间的具置，如有必要应亲自带他去，并告知患者便后如何放水冲洗厕所(因为农村大多数使用的是旱厕)。告诉他用水冲洗，是为了防止粪便垃圾产生臭味，还能减少粪口疾病传播的发生；告知他要勤洗手，以减少细菌污染，将食物放入柜内避免苍蝇等侵袭……宣教完这些一般常识后再根据病人掌握情况进行下一步的健康教育。要想分析更多病人的需求，还可通过与病人及家属交谈、观察病人等方面获得，但这些都需要我们与病人建立良好的护患关系，打破病人相信医生不相信护士的旧观念。

农村患者健康教育的特点

通俗易懂：农村患者大多数文化程度不是太高，这就要求我们健康教育的语言、形式通俗易懂，易于被病人接受。健康教育的内容尽量少用医学术语，必要时应给以反复的解释、说明。

反复强化：针对农村患者自身的特点，我们在健康宣教中应采取反复多次强化的方式宣教。在患者入院后应当首先进行第一次全面系统的宣教，接下来利用晨间护理、护理治疗、晚间护理、工休座谈会等不同时间、不同地点对病人反复宣教，同时通过注意观察病人的表情、意识等来判断病人是否了解了宣教内容。

医护同宣：由于农村患者大多数相信医生不相信护士，所以在进行疾病知识、饮食指导、药物疗法等宣教时，护士会和医生一同对病人宣教。这样不仅可以使病人打消错误观念，而且可以正确配合治疗，强化健康知识。

综合性强：对农村患者进行健康教育时，一定要涉及面宽，综合性强，不但要进行疾病方面的宣教，还要做好入院时的宣教，否则就有可能给医院或者患者自身带来不便。

农村患者健康教育的内容

对农村患者的健康教育的内容有：详细介绍病室的环境、安全制度、作息制度、卫生注意事项、相关配合治疗的注意事项，全面系统的介绍相关疾病的预防保健知识，指导病人学会有关保健技能、掌握药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等。医院还应当为病人发放“健康教育处方”，从各个方面给病人进行健康教育，不仅可不断提高护士的宣教能力，也可使农村患者学到不少新知识、新观念，而且使护患关系更加融洽，提高病人的满意率。

农村患者健康教育的评价

交流：护士、护士长通过与病人的交谈了解和检查健康教育的执行情况。

提问：我们采用护士宣教、护士长向病人提问的方式来检查患者掌握的情况。

发放健康教育评价表：医院通过健康教育评价表来评价分析病人掌握的知识和没有掌握的知识，以此对没有掌握的部分进行分析讨论，再采取相应措施为病人宣教，从而达到健康教育的预期目的。