关于应用化学专业实践教学管理模式优化的思考

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摘 要：随着社会经济的高速发展，应用化学专业对人才的要求也会越来越高。为了提升应用化学专业教学质量，最大限度提升就业率。本文针对应用化学专业实践教学管理模式的优化进行分析，进而提出一些见解，目的是为社会培养更多具有创新能力、科学研究能力的复合型人才。

关键词：应用化学专业 实践教学模式 优化

化学类理论学科的应用范畴中应用化学专业是非常重要的组成部分，是根据化学的基本理论与方法，对工业生产中存在的一些与化学有关的问题，进而充分利用化学基础理论与方法的研究以及实验开发研究的一门学科。应用化学专业与人们的生活、工作以及很多新型的科学技术有着密切的关系，目前也是新时代重点发展的技术领域。

一、建立良好的实践教学环境

应用化学专业要注重实践，因此，构建实践教学环境是非常重要的。实践教学体系的构建需要有对应的硬件配套措施来支撑，应用化学实践教学环境包括：实践教学实验室、实践教学基地、创新实验室等等，另外还要考虑教学内容的针对性、实用性以及相关实验场所的安全性，实践教学环境质量的高低直接关系到应用化学专业教学质量的高低，因此，必须要建立可行的教学设备、实验场所管理制度，最大限度保障相关场所与教学设备能安全稳定的运行，进而满足各种教学要求。

必须要做好这些方面的工作：一是，建立应用化学实践教学体系必须要有持续稳定的教学投入。学校要重视应用化学专业实验室的建设，以及实践基地的规划，实践过程中要根据实际情况增加经费投入，最大限度保障专业实验器材能稳定提供等等。应用化学实践基地是开展实践教学的前提，加强这方面的建设与安全保障能有效促进实践教学活动的顺利开展；二是，应用化学实验室要严格按照科研与社会需要、教学大纲的要求，对现有资源进行充分的利用，对实验室的教学资源进行整合、合理规划等等。应用化学实验室要切实制定建设计划，应用化学中必须重视综合实验室的建设，另外，创新实验室与创新实践基地为必须有相应的配置；打造开放实验室，制定可以运行的实验室开放管理制度，充分提升一些发型分析测试仪器的使用效率，为学生自主探究创造有利条件。

二、建立实践教学质量的管理

实践教学质量的管理是为了对实践教学过程实现全场监控，进而发现实践教学中存在的一些问题，并采取对应的改善措施，进一步提升应用化学实践教学质量。实践教学质量不仅要关注最终的教学效果，更重要的是对全场的把握，让各种不良因素得到有效控制。要以实践教学大纲、实践教学计划的要求与原则为基础，对应用化学实践教学中的每一个环节进行检查，进而提高学生与教师的积极性与主动性。

教学准备阶段是教师根据培养计划与教学大纲制定实践课程教学计划，要考虑到计划的先进性、科学性，要与学生的实际认知能力相适应，从而加强学生的化学知识在实践过程中解决更多的问题的能力。鼓励学生与指导教师的科研课题相互结合，选做具有创新意识的题目，原则上一人一题，也推荐通过小组指导来完成题型。学院可以邀请专家认真审核学生的审题，并纳入学员教务管理部门进行备案，进而作为教学质量监控与评价的主要标准之一。而教务管理部门对存在问题的内容进行及时的审查，避免出现更多的问题。

对应用化学实践性教学的师资资格严格按照规定，选择标准是不仅要有较强的教学能力，还应该具备一定的责任心，最大限度确保应用化学实践教学可以稳定的开展。应用化学实践教学的加强，除开必要的检查之外，还应该通过不定期的抽查来确保教学的顺利开展，尤其是学生的评教工作，主要内容是：课程主教讲师、实验指导教师对实验教学是否负责。

考核总结阶段是对学生实践活动进行考核与评价，是对实践课考核以及成绩评定完善的主要手段。实验报告与实验结果分析是对实验教学质量评价的基本依据，在学生在实践实验的过程中，要对相关数据进行及时的记录，在实验结束之后还需要对实验的结果进行分析，并充分明确实际结果与书面理论之间存在的一些差异性，针对异同之处进行分析，再通过实验报告将实验过程真实的反映出来。

建立应用化学实践过程听课制度，并定期对学生展开问卷调查或者座谈，定期评估应用化学实践教学，要对充分掌握实践教学过程中存在的某些质量问题，充分掌握实践教学设置对实践教学支持的实际情况等等。在抽查学生实践、考试试卷以及出勤记录等等资料中可以检查学生实践成绩评定是否合理；通过不定期检查的手段对实践课堂进行随意抽查，可以初步了解教师与学生的出勤率，以及实践分组的准确情况。通过对校外实践基地的检查，能了解校外指导教师与学生的出勤情况；进而可以一步做好实践教学工作，提高应用化学教学质量。

总之，希望通过更多的努力对应用化学实践教学管理模式的各个细节进行优化，在实际教学开展的过程中，要善于抓住存在的某些问题，并及时提出对应的改善措施，进而提升应用化学专业的实践教学质量，为社会培养更多实用性人才，提升学生毕业之后的就业率，这才是应用化学教育之道的体现。

参考文献

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[2]马建国，刘淑娟，彭道锋，等. 初探构建多层次基础化学实验教学体系-以元和及分析化学实验课程为例[J]. 东华理工大学学报： 社会科学版，2010，29（ 4） ：365-367.