葫芦丝走进小学音乐课堂的优点浅述
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摘 要：小学音乐教学需要需要寻找有效的突破口。葫芦丝具有曲调优美、操作简单的优点，以其为小学音乐教学的突破载体，可以提升学生的音乐感知能力，提升学生的音乐学习品质，促进学生对音乐文化的理解。
关键词：小学音乐 葫芦丝 葫芦丝教学 优点
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10B-0082-01
在相对传统的音乐教学中，如果给小学音乐教学改进寻找一个有效的突破口，操作简单、曲调优美的乐器一定是重要选项。这不是简单的器乐教学，而是引领学生走入音乐、亲近音乐学习的有效载体。在教学实践中，笔者选择了葫芦丝，取得了较好的效果。
一、促进学生音乐感知能力提升
笔者为小学生喜爱音乐课而不喜欢音乐学习的矛盾烦恼过，随后思考如何化解这一矛盾。一个偶然的机会，笔者发现在一次集市上很多孩子围绕着一个卖葫芦丝的人，观察之后才发现，这些孩子是在听卖葫芦丝的人吹儿歌，购买热情高涨……于是笔者陷入思考：为什么不会吹葫芦丝的孩子一下子就喜欢上了葫芦丝？葫芦丝可以在小学音乐教学中发挥更重要的作用吗？经过较长时间的实践探究，笔者发现，它对学生的音乐感知有着明显的促进作用。
众所周知，小学音乐教学的重要基础就是学生对音乐的感知能力，在小学生的学前生活中，有着丰富的音乐感知情境，可以通过音乐表达内心的感情。到了小学，由于学习方式与学习内容的变化，他们对音乐的感知有些被遮蔽，音乐感知能力下降。而当葫芦丝进入学生的音乐感知世界时，情形就不同了。葫芦丝作为少数民族的簧管类乐器，音色优美、外形可爱，可以对小学生产生吸引作用。笔者的教学实践表明，学生从第一次认真听葫芦丝奏曲开始，就被其优美的声音吸引了。后来笔者翻阅资料后发现，葫芦丝特有的音色与小学生身心发展需要的音乐刺激常常是一致的，学生有可能在这种音乐的刺激中，更迅速地生成音乐感知能力。
这意味着葫芦丝特有的音乐特征，与小学生的音乐感知能力提升之间存在契合关系，可以在学生音乐感知能力培养方面发挥重要的作用。
二、推动学生音乐学习走向高效
教学总是追求高效的，小学音乐也不例外。音乐教学的高效体现之一，应当是学生在较短时间内，掌握更多的音乐知识与音乐表现手法技巧。对于小学音乐学习而言，教学的高效又体现为学生学习的高效，这里可以从两个方面谈葫芦丝对学生音乐学习的促进作用。
其一，从音乐学习内容上来看。小学音乐学习的内容广泛，比如，五年级音乐就需要较好地把握律动、舞蹈、歌舞等，以《快乐嚓嚓嚓》《爱的旋律》《七彩版图》等形式呈现在学生的面前，其中又以竖笛作为持续性的练习对象。分析这些内容可以看出，音乐学习最基本的一个要素被隐含在其中，那就是对音乐节奏的把握。中国有句古话，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，音乐节奏的把握不是靠对教材上的知识的生硬学习，而是靠学生对音乐节奏的实际感知，在这么多乐器中，学生常用的竖笛过于简单且没有音乐质感，学生并不喜欢;其他诸多乐器要么音色单调，要么过于复杂。唯有葫芦丝既能有效地让学生把握音乐节奏，又易于上手。更重要的是，当一个班级形成整体学习葫芦丝的气氛时，学生可以在一种群体性气氛中更好地把握音乐节奏。
其二，从音乐学习的品质上来看。小学音乐的学习需要较好的学习品质，也就是要学生在较高的注意力投入下，对学习内容有迅速准确的把握，才能进入有效学习的状态。事实证明，葫芦丝的学习在这方面有得天独厚的优势。我们知道葫芦丝非常适合演奏山歌、小调一类的曲调，适合情感表达真挚、简洁的曲调，《月光下的凤尾竹》这类曲调只要情境适当，一般可以直接凭借简单的旋律打动学生。笔者在教学实践中，用简单的动画描绘出了山间淳朴乡村的自然风光以及不同人物，在此基础上给出了一个简单的情感故事，这样就在学生心中生成了一种淳朴、真挚的情感描述，小学生在看这样的动画时，丝毫没有其他想法，在此情境中给出了该音乐，直接吸引了学生。他们不由自主地拿起手中的葫芦丝尝试演奏，成了有效教学最大的推动力。
三、引导学生感知音乐文化魅力
音乐是文化的表达方式，即使是小学音乐教学，也不能忽视音乐文化魅力的感知，在教学中，笔者依靠葫芦丝的教学对此进行了尝试，取得了较好的效果。
譬如，葫芦丝这一乐器的由来，就有一个个动人的传说，不同的传说中，故事的情节是不一样的，但有一样是不变的，那就是人与人之间真挚的感情。那么，人们为什么借助葫芦及其簧管表达这样的感情呢？是因为在傣族的风俗中，葫芦与簧管象征着幸福、牢记的情感，而两者结合在一起，就有了牢记幸福的含义。这种寓意于物的表达手法，正是一个民族文化的重要象征，由此衍生开去，不同的民族又借助什么样的音乐表达方式表达同样真挚的人类情感呢？引导学生思考这样的问题，可以让学生在音乐文化层面获得收获。
也就是说，以葫芦丝作为载体，以葫芦丝教学作为突破口，可以让小学音乐教学成功地建筑在音乐文化的基础之上，而这恰恰是小学音乐教学的重要使命。
参考文献：
[1]卢应攀.校园内柔美的民族乐音――论小学音乐教育中葫芦丝的推广[J].音乐大观，2014，（7）.