用爱呵护那颗颗童心

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童心世界就像一首歌，清纯、深情而温馨，童心世界就像一泓清泉，纯净、晶莹而透明。作为一名班主任，在学习上，我耐心传授，手把手教孩子们知识，在纪律上，我严格要求，真诚指出学生的不足，鼓励孩子们的点滴进步。几年的班主任生涯，我的生命中多了一份执着与期盼，我深深地明白，管理学生不是靠制度、不是靠严厉，只有对学生施以爱的甘露，用爱呵护孩子们的童心，我们的班主任工作才会游刃有余，才会水到渠成。

我国著名教育家陶行知先生说：“谁不热爱学生，谁就教育不好学生。”苏霍姆林斯基也说：“对一些因为受家庭、社会环境不良影响的孩子，要以‘朋友’的态度对待他们。”我们教师只有付出真爱，才能让学生感受到老师的温暖，才能点燃学生的希望之火。作为一名班主任，对学生的教育和爱，表现于平时的点滴之中，例如，还没到早读的时间，我就来到了教室，一是查看孩子们早读的表现，二是观察学生的出勤情况，今天谁没按时到校，是不是不舒服了，这时，我就赶紧和家长联系；今天谁的情绪不好，是不是和同学闹别扭了，这时，我就把他叫到自己身边，与他谈心。小学生年龄小，体质差，头疼感冒的事情经常发生，记得我班一个叫刘×的学生，早读时，我看她就不精神，刚想走过去询问一下，还没到她跟前，她就吐了一地，这时，我赶紧跑过去，和其他学生一起清理，又回到办公室端来一杯热水。“其身正，不令则行”，从此以后，我们班助人为乐的事情越来越多。班主任的爱，比母爱更纯洁、更细腻，比父爱更高尚，更广博，这句话在我身上体现得淋漓尽致，我班有一个很特殊的孩子，他的爸爸残疾，母亲有精神病，去年的冬天，他妈妈忽然离家出走，这个孩子的情绪一下落到了低谷，看着他萎靡不振的样子，我把他叫到办公室，详细询问了他的想法，并进行了开导，鼓励他要勇敢面对困难。第二天，我给他带来了他爱吃的饭菜和他一块吃，并给他买了学习用品，开班会的时候，我向全班学生发出了倡议，让同学们帮助他渡过难关，孩子们有的叫他到自己家里吃饭，有的让家长给他做衣服，有的拿出零花钱给他――正是那份浓浓的爱，让我们的班级更和谐了，更有“人情味”了。

学生需要教师的爱，爱就像一团火，点燃了学生心中的希望之苗；爱就像一把钥匙，打开了学生的智慧之门。在今后的工作中，我将用爱做种子，用行动做土壤，为学生撑一片晴空，用爱呵护那颗颗童心。