浅谈教师良好品格对学生的影响

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摘　要：民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。教师不仅要“传道、授业、解惑”，还要以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂。

教师的素质，尤其是教师良好的品格对学生的心理健康水平和人格成长有着极其重要的影响。具备良好的品格是教师高质量地完成教育工作的重要保证。

关键词：品格；师生关系；影响

民族的希望在于教育，教育的希望在于教师。教师不仅要“传道、授业、解惑”，还要以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂。教师的素质，尤其是教师良好的性格对学生的心理健康水平和人格的成长有着极其重要的影响。

怎样培养教师良好的品格，和学生建立起良好的师生关系，促进学生心理健康发展呢？其实很简单，就是教师要把自己无私的爱融入工作中、融入师生关系中。当教师把自己的爱融入和学生的关系中时，就能形成一种良好的学习氛围。

一、教师要克服权威心理，要学会与学生沟通

教师要了解学生的心理发展规律，掌握受教育者个体的心理特点，也就是说既要了解共性，还要熟知个性，掌握沟通的主动权；要把握沟通时机，注意方式，特别是要加强课外的交流。教师对学生的真挚、深厚的感情，是开启学生智力的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下工夫。

二、教师要培养自己的宽容精神

宽容是指教师在对学生教育过程中所持有的一种宽厚的态度和方法。如果教师始终能以一颗爱心、善心对待自己的学生，就能够做到宽容学生。陶行知就主张，“要让每一个学生都抬起头来走路”，尊重学生的个性和自尊心，并说“当学生的不应该强人从己，也不应该舍己从人”。他还常引用亚里士多德的名言“吾爱吾师，吾更爱真理”来鼓励学生敞开思想，各抒己见。他一贯反对体罚和讽刺学生，例如，他在“糊涂先生”一诗中写道“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讽刺中有爱迪生”。教师对学生的冷漠、蔑视、厌恶、斥责、讽刺等，都是教师无能的表现。这将会堵塞通往学生心灵的道路，会导致各种不良后果，并可能在学生心中滋生抗拒倾向。

三、教师要善于控制自己

教师要善于控制自己的情绪，千万不要把自身的情绪带进课堂，这是由教师的职业特点所决定的，也是教师职业道德的基本要求。有位教育家说过：“当教师一跨入校门，他就应该把个人的所有不快和烦恼留在门外，因为在学校里他整个人都是属于教育的。”因此，作为一名教师，必须善于控制自己的情绪、语言、教态和行为，在课堂上要始终保持良好的、健康的心理状态，要让学生“健康、愉快”，教师首先必须“健康、愉快”，因为一个“健康、愉快”的老师的感染力能营造一个积极、活跃的课堂学习环境。

四、建立良好的师生关系

良好的师生关系是一种民主、平等、友好、和谐的关系，只有这样的师生关系才能实现其在教育教学过程中的重要意义。正如我国教育家徐特立所说：“师生的相互关系，首先要谈的是人格，个人的各项比较重要的和相当持久的心理特征的总和，是个人在生理基础上受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。

人们常说教师必须“身正为范”“学高为师”，且我们总把“身正为范”放在首位。教师的水平体现在学历、能力和师德三方面，但最主要的是师德。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友。教师要给学生一种人格上的魅力，如果没有，他就不算是一位真正的人民教师。华东师大的教师李芝章认为教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师的道德素质比文化素质更为重要。

（作者单位　甘肃省山丹东乐学区）