英文原声电影在大学英语口语教学中的功能与应用策略
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摘 要 随着我国高校英语教学改革的不断深化和电子信息技术的发展，现代科技手段与不断教学融合。英文原版电影作为一种文化和语言的重要载体在大学英语口语教学中的作用也越来越受到重视。本文将针对这一教学理念的教学功能和应用策略展开探讨。
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.047
Application Strategy of English Original Films in
University Spoken English Teaching
NIU Mengnan
（Shaanxi Xueqian Normal University， Xi'an， Shaanxi 710100）
Abstract With the reform of University English teaching and the improvement of electronic technology， modern technology has closely integrated with teaching method. English movies， as an important carrier of western culture and language， draw increasing attention in University English speaking courses. This article will probe into the teaching function and application strategy based on this teaching theory.
Key words English original films; university spoken English teaching; teaching function; teaching strategy
在我国大学生眼中，外国原版电影是一种具有独特魅力的艺术形式，他们可以通过电影中的对话、情节、场景等内容感受原汁原味的英语语言和文化，因而被很多人喜爱和关注。在我国当代语言教育学界，越来越多的高校英语教师也认识到电影这一流行文化在大学英语教学中的重要意义，并开始逐渐尝试将其融入课堂教学中。然而关于如何将英语原版电影有效应用到高校语言教学的研究甚少。很多高校教师对这一理念缺乏正确的认识和有效的应用，而未能充分发挥这一地道、纯正语言教学材料的巨大潜能。本文就将针对英文原声电影在我国高校英语口语课堂中应用的重大意义、理论依据及教学策略展开讨论，以促进这一教学资源优势的充分发挥，提升我国高校学生英语口语水平。
1 英文原声电影对大学英语口语教学的影响
1.1 传统英语口语教学的缺陷
我国传统的口语课堂教学主要集中在对口语教材的学习上。课本里模板式、机械化的对话是学生学习和练习的主要内容。这些生硬的言语表达、刻意的情景设置、单调的练习方式极大地限制了学生创造能力和自主能力的发挥，同时也挫伤了学生的学习主动性。可想而知，学生口语表达意识和水平都不可能得到充分的开发，语言能力难以提高。此外，在课堂虚拟的语境下习得的英语口语表达致使很多学生对语音、语调和语用情景的把握不清晰。虽然学生可能积累的丰富的词汇和句法，但是在离开了课本里特定情景的情况下，他们就不知将学习到的语言素材如何正确、自如地使用在其他情形中。因此，传统的大学英语口语教学方法必须进行改革和提升以满足现代大学生的英语口语培养目标。
1.2 英语原声电影在教学中的意义
在日常的英语口语教学活动中适时适量融入一些影视教学会产生很多积极影响。比如，较纸质课本而言，电影作品可以给学生带来听觉和视觉的双重刺激，加深他们对学习内容的记忆。此外，电影是受学生广泛喜爱的艺术形式，因此将英文电影引入课堂会有效促进学生积极主动地投入到学习活动中去。再者，选择贴近生活的电影题材可以帮助学生掌握最地道、最真实、最潮流的语言形式。在了解了英文原声电影的众多优势后，下面就将针对其在大学英语口语教学中的功能进行具体阐述。
首先，英文原版电影为英语口语学习者提供了最地道、最真实的语言材料。它作为语言的载体，来源于生活并展现生活，可以在真实生动的情境下给学生传授符合特定语境的语言和行为指导。对于大学生而言，在平时的生活中缺乏真实习得语言的环境和接触原汁原味英语的机会。这些展现自然、实用语言的生活题材电影便成为了学生接触地道口语的重要渠道。其次，英文原版电影还是传播西方文化的重要桥梁。对于我国大学生而言，语言的学习应不仅局限于语音、词汇、句法，还应扩展到对西方人文历史等方面知识的学习。教师在有技巧地选择和播放电影时可以培养学生的跨文化交际意识，激发学生的学习动机。例如，在表现中西文化冲突的电影《喜福会》里，学生就可以感受到明显的中外文化差异;在观看《乱世佳人》这种以美国内战历史为故事背景的电影时，学生便可以在学习语言的同时了解美国历史知识。此外，很多学生表示在上口语课时，他们都处于紧张、焦虑的情绪中，这主要是因为对自身口语水平没有信心又恐惧老师叫其参加课堂活动造成的。而利用电影进行口语教学则会大大缓解这种紧张情绪，营造出轻松愉悦的课堂环境。
2 英文原声电影在大学英语口语教学应用的理论基础
2.1 语言输出假设理论
根据著名美国语言教育学家克拉申（Stephen D. Krashen）提出的“语言输入假说”（Input Hypothesis），斯温纳（Swain）提出了“语言输出假说”理论（Output Hypothesis）。他认为英语口语是语言输出一种形式，它具有三个功能：触发功能、检验假设功能和元语言功能。触发功能是指语言输出的过程可以促使学习者认识到自身语言的缺陷，从而去更正自身语言问题并关注新的语言知识。检验假设功能是指语言学习者通过语言输出对自身语言水平进行检验的过程。元语言功能是指语言学习者用目的语来思考语言，是对目的语的分析和描述。英文原版电影可以凭借丰富的故事情节，真实的发生场景，引人入胜的主题激发学生进行积极的思考和表达。