小学作文教学中“模拟情境”创设策略探讨
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【摘 要】
“模拟情境”方法就是让学生们透过所见、所闻和所感进行素材的直面写作，本次论文主要探究了“模拟情境”创设的策略。
【关键词】
在小学语文教学过程中，最为关键也比较难提高的就是作文教学，在引导学生们攻克写作难关的时候最为关键的就是辅助学生们积累素材，总结经验，让学生们了解不同类型文章的结构，在写作过程中“有话可说”。“模拟情境”方法就是让学生们透过所见、所闻和所感进行素材的直面写作，本次论文主要探究了“模拟情境”创设的策略。
1.小学生的写作现状
小学生的思想情感以及意识形态还处在一种发展中的状态，学生们还不是很善于通过写作的形式来记录生活或者阐释情感，所以，在教师指导学生们进行写作练习的过程中，学生们通常都是为了凑够字数而生硬编写，而且学生们会有一种想不出素材，表不明情感，甚至是不理解老师为什么要安排作文写作，有的学生会投机取巧，到一些提供作文素材或者是作文指导的书籍上找到贴切主题的文章进行抄写。
小学生的作文写作就是经常处在一种不会写、没素材、抄一遍状态当中，所以小学生的作文写作质量一直无法提高。在小学生作文写作的过程中，最为重要的也是最难攻克的就是素材的积累，教师可以通过“模拟情境”的方式辅助学生们进行素材的积累，辅助学生们进行素材思考，进而引导学生们进行素材运用，通过长期的坚持以及师生的共同努力来逐步地提升学生们的写作能力。
2.“模拟情境”创设的基本措施
2.1利用多媒体进行“模拟情境”
在信息化的时代当中，信息化的设备也在逐步地引入到教学当中，多媒体设备是一种集合了内容直观、音乐优美、画面生动等优点的教学辅助手段，小学生因其年龄特点，都十分喜欢观看多媒体，多媒体资料不仅可以将抽象的事物具象化，而且它存储了大量的丰富知识，教师在指导学生们进行作文写作的过程中，可以利用多媒体来创设情境，吸引学生们的注意力，让学生们在情境中产生情感，然后再自主写作。教师也可以通过多媒体播放写作素材，让学生们对素材进行内容提炼，并通过自身的情感体验进行观后感写作。
比如，在引导学生们进行《九色鹿》的学习过程中，教师可以利用多媒体播放《九色鹿》动画片，动画中的情节再搭配优美音乐，学生们一定会被完全吸引，动画观看结束后，教师可以引导学生们进行情节回忆，然后让学生们自行描述动画片的故事和情节，用复述故事的形式来提升学生们的表达能力。也通过这种形式为学生们积累素材。
2.2利用讲故事进行“模拟情境”
小学生在其特有的年龄具备了想象力丰富、情感活跃、思维灵活、好奇心强烈的特点，学生们通常会喜欢各种各样的有趣故事，所以，教师就可以顺应这一特点通过讲故事的形式吸引学生们的求知欲，然后让学生们进行故事情境的想象，甚至教师可以讲一些开放性结局的故事，让学生们在听过故事之后，进行故事的续写，将故事补充完整。学生就会在不知不觉中进行了自主写作。
比如，在苏教版的三年级语文学习中，有文章《北大秋天》，在这篇文章的学习过程中，教师可以联想到丰收的主题，然后给学生们讲一个《粮食金不换》故事，故事主要讲的就是一个发大水的灾年，穷人和财主同时走在逃难的路上，财主只剩一袋珠宝，穷人只剩大饼，为了躲避大水，地主和穷人同时爬上了一棵大树，树下的水不知何时会退，地主看到穷人手里的饼子，就想用一锭金子换一块饼……”老师讲到这里就故意停下来，让学生们猜想穷人会不会同意用金子换饼，让学生们通过自己的推理将故事补充完整，在大胆的想象中构成各式各样的续篇。
2.3通过看图说话进行“模拟情境”
小学生想象力丰富，也更加喜欢一些直观性强的事物，教师在讲解作文写作的过程中，可以尽可能多设置一些联想的素材，激发学生们的创作欲望，让学生们能够通过思考进行素材的编写，看图说话就是一个非常好的途径。图片本身并不像视频将所有细节都具体呈现，它保留了一部分的探究性，学生们在观察图片的过程中，必须经过自己的思考才能够通过想象完成一个故事，这种方式十分符合小学生的心理特点，学生们会很乐于在看图的基础上进行作文写作。
比如，在进行《郑人买履》的教学过程中，教师可以引导学生们进行《郑人买履》漫画的观看，在学生们被这些搞笑连环画逗笑的同时，也就是学生们沉浸在情境中的时候，说明他们看懂了故事，教师可以引导学生们将自己想象的故事情节编写出来，并且在写作的过程中阐述自己的想法，让学生们能够一边依照看图来描述故事的情节，一方面又能够通过想象和表达完成写作。
小学生的写作能力培养是一个长期的、循序渐进的过程，教师在进行写作指导的过程中，必须要重视学生们对于素材的观察、积累和运用，本次论文探究了通过“模拟情境”方式进行的写作练习，这种方式有效激发了学生们的写作热情，使学生们更加直观地了解写作，练习写作，希望能够为小学语文教师提供有效的建议，共同提升小学生的作文水平。
【参考文献】
【1】 李薇薇.为孩子提供写作的“实习场”――非指导性作文教学“模拟情境”的有效策略探究【J】.江苏教育，2009（25）
【2】 彭志祥.成长故事创编――儿童作文新视角【J】.江苏教育研究，2010（05）