新形势下小学体育教学模式
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摘 要 当前，学生的德智体全面发展越来越受到各界人士的高度关注，国家也在逐步加快推进综合素质教育体系建设的步伐。为了探寻新形势下小学体育教学的新模式，本文从分析小学生和小学体育的特点出发，紧密结合2011年课程标准和当前新形势对小学体育教学提出的新要求，即整体需要形成良好风气、外在需要增强身体素质、内在需要形成健康思维，进而从两大方面提出了当前形势下提升小学体育教学效果的对策建议：一是应充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提升教学效果;二是注重开发新的运动形式，升级教学模式，充实教学内容。
关键词 小学体育 教学 新形势 2011版课标
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.055
Explore Elementary Physical Education Teaching Model in New Situation
LI Guangyuan
（Panjin City Liaohe Oilfield Happy School， Panjin， Liaoning 124010）
Abstract Currently， the all-round development of students more and more attention all walks of life， the state has gradually speeding up the overall quality of the educational system construction pace. Under the new situation in order to explore a new model elementary physical education， this paper analyzes the characteristics of primary and elementary school physical education， in close connection in 2011 curriculum standards and the current requirements of the new situation presented to elementary physical education， which is necessary to form the overall good atmosphere， outer the need to enhance physical fitness， inner need a healthy mind， and then proposed to enhance the current situation， the effect of elementary physical education suggestions from two aspects： First， should make full use of multimedia technology， teaching methods， to enhance teaching effectiveness; Second， focus the development of new forms of exercise， upgrade teaching model， enrich the teaching content.
Key words primary physical education; teaching; new situation; 2011curriculum standards
1 小学生和小学体育的特点
1.1 小学生的特点
小学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的萌芽时期，是建立思维意识、形成认知判断的关键基础阶段。虽然这一时期的学生不会有太多的主观想法，即自主决断力还未完全形成，但受到身体和心理上不断发生变化的影响，学生的成长跳跃性是比较大的。综合来看，小学生主要呈现出三大特点，即“三好”。
第一，小学生有极大的好动性。由于小孩子的天性所致，这一时期的孩子精力旺盛、十分活泼，由此也带来了自控能力较弱的问题，从而导致各项教学开展都将首要目标放在了维护课堂秩序上，对于做好教学、提高效果形成较大挑战。第二，小学生有极强的好奇心。6～12岁的孩子，思维能力正在逐步形成，在此期间他们十分热衷于新事物，对未见过的人、事、物等总是要听一听、看一看、碰一碰、问一问，这就导致了在教学开展过程中如何充分发挥好奇心的驱动性和避免过多回答无关紧要问题的选择性难题出现。第三，小学生有极高的好胜性。好胜始终是人的一大特性，每一个人都喜欢听到对自己赞扬的声音而厌恶批评的话语，特别是对于心智尚未成熟的小学生来讲，好胜心更是表现得极为强烈，这就导致了在教学过程中如何正确引导成败观至关重要，特别是对于对抗性较强的体育教学来讲，做好思想工作也显得格外关键。
综合来看，上述这三大特点使得做好以锻炼身体、收获健康为核心的小学体育教学面临艰巨挑战。从体育本身的内涵来看，其本质是身体的教育，其核心是身体活动。因此，正确引导心智尚未成熟的小学生逐渐建立起正确的观念，是小学生体育教学的首要任务。
1.2 小学体育的特点
结合小学生的三大特点、体育的本质内涵以及笔者多年的教学实践经验来看，小学体育本身主要有三大特点，即“三易三难”。
第一，小学体育课程的短暂讲解易，长期理解难。一方面，好动是小孩子的天性，加之较强的好奇心，因此这一时期的学生可以在每节课开始的前十几分钟内听进短暂的讲解，但由于尚未形成判断问题的能力，加之体育教学无法留作业进行教学效果巩固这一特殊性，因此学生对老师说的内容无法深刻理解。另一方面，随着社会节奏的不断加快，学生父母的工作压力也是与日俱增，对于小孩子的课外活动也是关注甚少，即便是陪着孩子到了广场、公园或是商场游乐园，也是在一旁休息或是玩手机、聊天等，很少与孩子形成互动从而给予正确的教育思路，因此，能够有学习意识和教育理念并给孩子传授正确思想的家长数量不多。
第二，小学体育课堂中的无序玩耍易，有序锻炼难。一方面，虽然锻炼身体是体育教学的主要目的，但由于小学生的天性使然，加之现阶段对素质教育的强调“过分”突出以及家长对于孩子的“过分”溺爱，使得体育教学过程中对安全性的重视程度超出基本需要，实际设置的教学课程被看管孩子和陪同玩耍耗掉大部分时间，对于提高孩子身体素质起到的作用比较有限，和预期目标有不小差距。另一方面，考虑到现代社会中父母较难有专门时间来投入到孩子身心教育方面的学习上，从而导致了孩子在家的身体锻炼完全成为“放羊式”的玩耍，对孩子的身体成长和健康发展均产生较为不利的影响。
第三，小学体育教学中的身体活动易，思想教育难。一方面，体育是一门与实际联系最为紧密的学科，不仅关系到孩子的身体健康，也关系到未来的心灵成长，但是，由于小学生特别是低年级的学生还尚未形成独立思考的能力，因此让他们将所学的体育知识转化为思想意识具有极高难度。另一方面，全社会尚未形成关爱小孩子健康成长的良好氛围，包括在公共场合任由小孩子的涂抹乱画、大声喧哗、恶意破坏等，家长教育思维和社会制度约束未能及时跟进，也在一定程度上掣肘了小学生健康发展思维的形成进度。
2 新形势对小学体育教学提出的新要求
目前，全社会对素质教育的渴望越来越强烈，要求越来越明确也越发实际，“高分低能”的情况正在逐步改善。结合2011版课程标准的具体要求，充分考虑当前社会发展的新形势，笔者认为小学体育教学需要在三方面寻求突破。
2.1 形成良好风气势在必行
当前，居民生活水平不断提高，而在背后则是生活压力的不断增强和生活节奏的不断加快，从而导致青年人为了理想而奋斗在大中城市，离开家乡和自己的父母。这些年轻人在有了下一代以后，由于没有足够的时间，因此会让老家的父母对小孩子进行看管，或者是花钱雇佣保姆。第一种选择直接导致的结果是，隔代人会尽量满足小孩子的所有愿望，因此难以树立正确的教育理念;第二种选择直接导致的结果是，外人照看小孩子首先要保证安全，很难介入孩子思维意识的形成，且考虑到保姆整体文化水平不高，因此对孩子的各方面指导都比较有限。目前，越来越多的未成年人做出令人匪夷所思的事情，其很大程度上在于来自父母的关爱较少，相处时间不足，对孩子的教育十分有限，这种现象在农民工子女上体现得更为明显。总的来看，建议社会应给予小孩子更多的关注，注重孩子思维意识的形成和良好社会氛围的构建，进而有助于下一代整体素质的提升。
2.2 切实增强学生身体素质
多年来，传统的义务教育始终以高分为追逐目标，从而导致学生课业负担过重。与此同时，不少家长也存在较强的攀比心理，因此给孩子报了非常多的课后班，英语、奥数、舞蹈、钢琴、书法等等种类繁多的辅导班，让本应享受童真的孩子失去了宝贵的时光。2011版课程标准从多个方面提出为学生减负的方向，需要从业者认真学习和研究。从体育教学过程来看，由于小学体育也有体能考试，因此小学生的好胜心就会使得不论是在平常课堂中还是期末考试里，都会存在攀比的现象，从而导致增强身体素质的作用并未充分发挥。从小学生身体健康角度来看，由于现在电子产品普及率加速提升，孩子每天面对电视、电脑、手机等各种屏幕，使得孩子长期含胸从而导致近视和驼背，因此新的形势对体育教学提出了新的要求。从国家长远的发展战略角度来看，2011版课程标准明确将体育与健康组合在一起，旨在推动学生的身体素质能够伴随身体成长而不断提升，这为我们平时的教学和教育指明了方向。
2.3 培养形成注重健康思维
从前文提到的多种因素来看，受它们的长期影响，小学体育教学大都以陪同玩耍为主，虽然近些年出现一些积极变化，如加入一些趣味性或益智性的游戏，但由于家长对孩子的安全更加看重，因此在实际教学过程中仍然主要是以不出现安全问题为第一要义，这也就导致了对学生健康思维培养力度的不足。从生理学角度来看，小学生的骨骼骨化还没有完全形成，骨骼组织中的水含量较高而钙盐含量相对较少，从而使得这一时期的孩子骨骼硬度较小、韧性较大，如果平时看管不当或者教育不到位，则十分容易导致小孩子的骨骼发生弯曲和变形，特别是在当前手机、平板电脑使用频率超高的情况下，这种现象更加容易出现。因此，在小学生身体不断成长的过程中，要特别加强对孩子坐、立、行、走等方面正确姿势的教育，以此为例让学生树立全面的健康思维观念。
3 新形势下提升小学体育教学效果的探索
随着生活水平的不断提高，人们的饮食结构出现重大转变，消费层次不断升级，当前正在由先前的温饱型消费转变为享受型消费。这一转变和升级，对小孩子的身体发育和心理成长影响重大。一方面，使得原本在11～12岁发生的生理变化可能会提前1～2年，从而导致小学生在升入初中之前就已经开始发育。另一方面，消费层次的升级使得小孩子的攀比心理更加强烈，加之身体发生的变化使得小孩子的好胜欲和不稳定性大大增强。受此影响，在2011版课标的指导下，应充分理解目前新形势对体育教学提出的新要求，从教学手段和教学模式两个方面展开探索。
第一，应充分利用多媒体技术，丰富教学手段，提升教学效果。虽然体育教学是室外教学，看似无法利用新媒体手段提升教学效果，但也有天气不好的时候，这一时机往往就会被其它课程挪用。笔者认为，其实这是与学生在室内近距离沟通的最佳时机。应充分发挥现代信息技术优势，在多媒体教室中采用音频、视频等多种方式，将一些晦涩、让小学生难以理解的原理寓于生动的教学短片中，这样不仅实现了信息的传递，还满足了小孩子的好奇心，活跃了教学气氛。
第二，应注重开发新的运动形式，升级教学模式，充实教学内容。由于单一的教学模式难以提起小孩子兴趣，因此应通过多看、多读、多走、多听，来实现自身视野的开拓和教学模式的升级。在传统的热身活动基础上，应充分结合小学生特点开发新的运动形式。例如，在足球运动中，可以将传统的划分两组变为三组，一组观战、两组对战，输的一组下场并且分析原因，且观战的一组也要说出另一组胜利的原因。这样，通过不断尝试新的运动形式，大大增强了对体育锻炼的兴趣，同时也在不知不觉中锻炼了学生的意志品质。
参考文献
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