启迪创新思维,造就文武全才

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创维学校因其教学质量优秀，贴近中低收入家庭，贴近市场，迅速由一所中等专业学校成长为一所集小学教育、大中专教育、远程网络教育于一体的综合性学校，在江城武汉引起了轰动。近日，笔者采访了“创维”创始人――袁丛喜校长。

这位在清华大学职业校长班受过专业训练的校长个头不高，谈吐简练风趣，有着农民的朴实和学者的深沉，就读者关心的几个问题，袁校长做了简要的回答。

记把创维定位为流动人口和工薪阶层子弟的学校什么样的考虑?

袁：《义务教育法》规定，所有未成年人都有受教育的权利。在武汉地区，由于种种原因，许多中低收入家庭的子女无力接受良好教育，我们经过认真考察，反复论证，认为只有了解社会的需求，因才施教，才能得到社会的认可。当然，考虑到学生家庭的实际情况，我们采取的是低收费的策略，但是，低收费绝不代表教学质量的低劣，创维的低收费不仅仅是为了降低入学门槛，而是更好地贯彻(义务教育法)，让应该接受教育的孩子都享有受教育的权利，让孩子们学到科学知识，懂得做人的道理。

记：这样说，创维不仅仅是教育学生学习知识，更重要的是提高其将来作为劳动者应具备的素质?

袁：我们学校学生的父母大多是一线劳动者，他们对劳动的艰苦性有切身的体会。学校本着素质教育的精神，减轻学生的学习负担，让他们把学习看成一种乐趣。让他们沿着乐学――乐观――乐善的思维轨迹健康成长。由于经过学校蓬勃向上的校风和勤学苦练的学风的熏陶，我们学校的学生既有吃苦耐劳的品质，又有勤于学习、善于思考的品行。

记：对我国目前人才高消费现象，您怎样看?

袁：虽然能力是“硬”东西，学历是“软”凭证，可这两者对于一个人的职业生涯都同样重要。为了满足学有余力学生的要求，我校特设了普通大专班和远程网络教育大专、本科班，通过系统化的学习并经过相应的考试，学生可以拿到江汉大学、长江职业技术学院、湖北经济管理大学、华中科技大学等著名院校的文凭。当然，学校办学必须有自己的办学特色，目前，我们更加注重学生的操作能力和社会实践能力，核心是培养高级“蓝领”。这是由学生的实际情况和市场经济决定的。

记：我国目前职业教育走入低谷，“创维”的毕业生却在毕业前被抢聘一空，“创维”是怎样瞄准市场、培育人才的?

袁：专业设置市场导向化、教师队伍精良化是我们贯彻“教改”精神的办校方针。加入WTO后，我国国际商务往来日益频繁，而既懂英语又懂管理的高级应用型人才奇缺，商务英语这一专业应运而生，其他专业如汽车驾驶与维修、服装设计及工艺等都是我们的主打专业。近几年的工作成绩与我们始终遵循市场导向的宗旨和社会各界朋友的支持是分不开的。

记：据了解，“创维”是将校企联合办学思想付诸实施的先行者之一，这种办学模式既有利也有弊。您是如何把握两者之间的平衡的?

袁：见了企业就签单搞联合办学，不仅会对自己的声誉造成极坏的影响，更可怕的是害了学生。在签订联合办学协议之前，我们会对合作方的诚信度进行全方位调查，确保学生毕业后有稳定的工作。目前我们联合办学的对象都是社会上的知名企业，如神龙汽车公司、麦德龙超市、太和服饰等，相应的，学生毕业也都有了满意的归宿。

记：学生就业有协议“保驾”，但这些学生能适应这种优质企业的工作环境包括竞争压力吗?

衰：这又要谈到我校的又一特色――“双证”(学历证书和技术等级证)教学目标。如汽车驾驶与维修专业的学生毕业，不仅可以获得学历文凭，还可以同时取得汽车驾照和国家劳动保障部门认定的汽车维修职业等级证书，计算机及外设维修专业的毕业生可同时获得全国计算机等级证书和国家劳动保障部门认定的计算机维修职业等级证书。为了拓宽学生就业渠道，我校专门成立了招生就业安置办公室，具体负责学生的就业安置及继续深造事宜。

记：在大学生、高职生就业难的大背景下，贵校的学生靠什么走俏呢?

袁：我们这样一个名不见经传的学校，出现学生供不应求的喜人景象，是因为我们的学生同时具备踏实的工作态度、卓越的工作能力、出色的环境适应能力，这是我们学生的最大“卖点”。