教师自觉性学习习惯培养研究

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【摘 要】教学管理效能化是在学校教学管理规范化的基础上，形成一种良性循环的可持续发展的态势，是使学校教学工作全面发展的有力保障。发挥教学管理工作效能化，其包括众多方面，我们认为加强教师的继续教育，培养教师自觉性学习习惯，促进教师的终身学习发展，是造就和培养一支高素质的教师队伍，提高学校教育教学效能的重要途径。

【关键词】自觉性学习 终身学习 学习型团队

一、课题的核心概念及其界定

（一）教师自觉性学习

所谓教师自觉性学习，就是采取一种有效策略，使主体的学习态度、学习习惯等发生改变，让学习成为主体的内在需要，进而产生学习动机，促进广大教师“终身学习发展”意识的确立、习惯的养成，使学校不仅是学生发展的场所，也使之成为教师发展的场所，并根据“作用与反作用”的自然规律，通过学分制等有效激励机制，充分发挥学校有关管理职能部门的管理效能，进一步优化学校教育教学资源。

（二）构建“推荐――自研――反思――交流――实践”的“五步”学习操作方法和“教师――家庭――学校团队”“三位一体”的学习模式

任何融入社会的个体都需要具备两方面的知识：一是帮助实现自身价值的业务知识，二是提升生活品位的宽泛知识。

1. 提升教师个体的业务知识。采取学校（或教研组长）根据工作需要精选针对性强的教师缺失知识，推荐给广大教师，再由教师自己研究学习，写出读书心得在读书论坛上展示交流，达成共识，形成教育规律，然后在工作中积极实践，提高工作能力。

2. 读书美丽人生。参与读书的对象有三个：教师个体、家庭、教研团队。可以说三者相互联系、相互依存、相互促进。他们的关系可以用下图表示：

（学习型教师）教师――教科研组织（学习型团队）

家庭（学习型家庭）

教师除了工作以外，更重要的是幸福生活，主要表现在三个方面：工作舒心，同事人际关系融洽，家庭幸福美满。俗话说读书明智，读书明理，当教师把闲暇时间都用来读书时，教师们在一起读的是书，谈的是书。心智自然敞开，心胸自然豁达，工作便不再觉得苦闷，教科研团队才有战斗力，同时带动家庭成员读书，书香家庭必然是和谐的家庭。反过来，和美的家庭又会影响教师，促使广大教师积极投身于工作中，专心学习。

二、建立了读书学习管理制度和量化评价标准，制定了一套较为科学的学分评价长效机制

（一）教师读书常规制度

1. 指导思想：为深化“教师自觉性学习培养的研究”课题实验，通过搭建读书交流平台，进一步激发广大教师的读书热情，逐步养成良好的阅读学习习惯，特制定本制度。

2. 具体规定：（1）制定个人读书计划。计划包括短计划和长计划，短计划是就某一方面学习内容以日或周分配。长计划是一学期准备学习的内容选择及大体时间分配。（2）日读书“四个一”常规要求：每天阅读一小时，每天写一篇至少200字的读书笔记，每天写至少一百字的读书心得，每天闭眼享受读书一分钟。（3）周读书“三个一”常规要求：每周一次至少200字的学习反思，每周背诵一句美文佳句，每周和同事交流读书心得至少一分钟。（4）月读书“二个一”常规要求：每月举行一次读书论坛，每月评比一次读书之星。（5）学期读书“一个一”常规要求：每学期举行一次教师读书节（或读书成果展示），进而评出模范读书教师、书香教师阅读家庭和优秀读书团队。（6）上述规定简称教师“四三二一”读书常规。

（二）纳入教师量化管理

对评出的模范读书教师、读书之星等计入教师教育教学工作量化，并给予表彰奖励。

（三）学分评价长效机制

1. 指导思想

为了让广大教师的读书做到“定向、定时、定量”，即明确读什么书，读多长时间的书，读多少书。保证读书活动持久的生命力，不断激发教师的读书热情，培养教师良好的读书习惯和稳定的学习品质，特制定读书评价长效机制――学分评价机制。

2. 构建学分机制的意义和作用

构建整个学分制模式基于两个出发点：一是认为评价是指对教师在职能、活动或行为生产出的结果进行记录、汇总、比较，即结果评价；另一种是认为评价是指一套与教师所在组织或小组的目标相关的行为的监控，即过程评价。而本教师继续教育学分制结合了以上两种观点，通过对教师终身学习发展所生产的过程和结果进行汇总、比较，从而监控教师终身学习行为的本质，并使此评价具备了以下三个功能：（1）有效地激发教师进行终身学习的内在动机；（2）有效地促进教师完成自我价值的实现；（3）有效地使教师认识到自身专业素养及技能长处和不足，使教师能多角度、积极地评价自己。

3. 具体操作办法

根据学习内容，将学习材料分为必修内容和选修内容。

（1）必修内容（占6分）。镇教育办公室（或学校）根据教师的知识缺失推荐和教师业务关系密切的知识，包括：师德修养材料，业务理论材料，教师学科知识材料等。采取集中学习和分散自学相结合的方式，然后根据下发的材料出题，组织全镇教师业务理论考试。每合格一次计入教师学分3分，一学年两次测试，对不合格者给予一次补考机会，若仍然不及格，则不计学分。

注意：若镇教育办公室不组织考试，以学校为单位组织实施。

（2）选修内容（占4分）。选择自己喜欢的书籍进行阅读，重在陶冶情操，养成善于读书的好习惯，进而提升生活的质量。要求做好读书笔记，随读随写出心得。学期末根据读书笔记的字数计分，最高者计学分4分，其余按照比例折算计分。

（3）上述两项学分和便是当年度修完的学分，修完8分以上（包括8分）视为合格，合格者在个人教育教学量化成绩中计入一定分数。

4. 对学习合格者发放学分证书，并进行表彰奖励。