民办高校教学管理论文
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（一）教学管理理念落后。
从当前一些民办高校管理的实际情况看，现行的教学管理队伍的知识结构和管理理念并不能适应现代社会人才培养的要求。其一，教学理念和管理理念都严重落后于时代的发展要求。教学管理理念落后，认为传授知识仍然是最主要的教学内容，实际上很多的高校都过分强调学生学习知识，而不注重学生能力的培养和学生问题意识的培养；其二，教学管理中，学生的独立性、主体性认识不足，而且管理人员的服务意识也不够，本身素质不高，缺乏先进的管理思想，或者是不能有效落实先进的管理思想，对于创新能力和创新人才的认识不足，制约了新型人才的培养；其三，教学方面，教学计划单一、专业面狭窄、专业的课程设置僵化，这些都是教学理念陈旧落后带来的负面影响。
（二）社会支持力度缺乏。
对于民办高校教学管理而言，强化社会支持力度非常重要。首先，教育投入不均衡。教育投入不均衡是当前民办高校教学管理面临的重要问题，在一定程度上阻碍了民办教育改革步伐的推进。由于受到地区经济发展水平或者国家相关政策的影响，国家对民办高校的投入力度远远要低于公办院校，进而也导致了教学管理的发展步伐；其次，社会参与性不够。长期以来，民办高校相关负责人没有考虑到教学管理中社会成员参与的重要性，只是要求学校、老师和学生参与进来，而把学生家长、社会工作者、理论研究者等社会其他人士排斥在外，在一定程度上影响了教学管理工作的深入推进。
二、提升民办民办高校教学管理水平的策略
（一）健全民办高校教学管理体制。
首先，实现教学管理的“去行政化”。在当前民办高校教学管理中，“行政化”阻碍了教学管理的进程，学校相关领导必须根据学校发展的实际需要，充分考虑教师教学的具体安排，积极听取教师的相关意见，克服作风，形成一个民主的氛围，努力为教学提供良好环境；其次，健全教学质量监督体制。学校应该根据需要聘请校外的专家作为学校教学质量的监督人员，及时提出当前老师教学过程中存在的问题，确保教学管理的科学性；再次，建立以人为本的管理制度。教学管理者首先要明确教学的主客体是教师和学生，将其作为任何制度和管理的首位，制定能激发师生积极参与的教学管理制度。
（二）创新教育教学理念。
首先，积极转变教学思路。在教学过程中，任课教师一定要转变传统的教学思路，改变“填鸭式”教学模式，充分尊重学生的主体作用，让学生成为教学活动的主体，不断提升学生学习的积极性和主动性；其次，因材施教。课堂上教师还要注意因材施教，针对不同的学生采取不同的教学手段和模式，引导学生通过各自的爱好进行学习，转变学习观念，引导学生对自身内心精神世界进行挖掘和反思，帮助学生在学习专业知识的同时树立良好的人生观和道德观，实现民办院校学生的全面健康发展；再次，优化教学形式。教师不能够拘泥于传统的教学方式方法，而是应该不断丰富教学内容和教学手段。教师除了要完成课堂任务外，还应该对学生开展实践性教学，让学生在实践中学习真知，提高学生的实践水平。
（三）积极拓展社会支持面。
首先，加强与企业的合作。相对于公办院校而言，民办高校在发展中具有更大的自主性，学校可以根据自己的发展现状和发展需求加强与企业之间的合作力度，针对企业设置相应的教学专业，实现与企业之间的有机融合，进而获得企业对学校教学管理的支持，一方面可以获取学校发展的资金，另一方面也可以为学生的就业提供更大的机会；其次，不断优化课程体系，满足社会需求。民办高校一定要根据社会发展需要，建立“应用型”的人才培养模式，实现专业与社会的有机契合度；再次，发挥社会各界人员参与性。在改革过程中，要充分了解各界人士的意见，为提出合理性的改革措施奠定基础，一方面能够提高社会各界人士对教育改革的积极性，同时也能够获取更多的建设性意见，为改革的推进提供重要前提。
作者：王丛 商薇 单位：长春光华学院