开展高职院校体育俱乐部的几点思考

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摘 要 体育俱乐部不仅可以培养学生的兴趣和爱好，而且还可以树立学生积极健康的人生观。只有将高职院校体育教育和素质教育相结合，才能有效推动我国全面素质教育的实施。

关键词 高职院校 体育俱乐部 作用

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0005-02

高效体育是学生生长发育和个性塑造的一个重要阶段，也是学生在校学习的最后一站，更是学生从学校体育走向社会体育的转折点。高职院校体育不仅要促进学生健康全面发展，还要保证学生有健康的体魄和充沛的精力去完成现有的学习任务。

现代社会中，体育文化的建设，带动着一个社区、城市乃至全社会的健康发展。增强社会凝聚力和向心力是体育文化建设的精神所在。传统的大学体育教育是以传授运动技术为中心，通过提高竞技水平来达到所谓增强学生体质的目的。结果，片面强调运动技能的同时忽略了体育文化和体育精神的建设，从而使学生体育发展不够全面，达不到教学目标。素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育。它是根据社会发展需求，以全面提升学生基本素质为目的国家教育方针。素质教育就是通过教育培养高素质人才，培养学生全面发展，提高学生社会适应能力、应变能力和创造能力的教育。大学生作为国家高级专门人才储备的群体，在素质教育方面有其自身的主要内容。大学生的素质教育应包含：强壮健康的身体及心理素质；高尚的思想道德素质；一专多能的业务和能力素质。这里身体素质是基础和载体；科学文化和业务素质是主体；它们相互联系、相互影响，共同构成一个现代大学生应有的整体素质。高等教育也是素质教育的一部分，它是中小学素质教育的延伸，也是德、智、体全面素质教育的深化，是一个相对于初等、中等教育来说更高层次的素质教育。体育俱乐部的运动特征符合参与者的身心发展需求，参与者有自愿参加和退出的权利，有自由选择体育项目的权利，俱乐部内每个人都有自己的地位，并且人人平等。我国高职院校的群体活动主要是以《大学生体育合格标准》来开展工作，包括早操、体育项目和课外活动等形式。这种活动形式具有一定的强制性，学生在某种程度上是被动地参加，而非自愿。而体育俱乐部的产生，可以使学生根据自己的兴趣爱好来选择体育项目，完成学习和锻炼。这种选择完全是建立在学生自愿基础上的，是广大学生主动参与活动的结果。

体育俱乐部的活动开展，既能像行政部门一样的管理机制，需要各部门、各小组的配合，也可以以各项体育俱乐部为群体，自筹自办，自我管理的组织形式，具有实施灵活的特点。体育俱乐部的开展，其宗旨是为了满足广大学生对体育活动多方面的需求，增强体质，丰富校园文化生活。因此，根据学生需求开设各项不同运动项目的体育俱乐部，开展丰富的体育活动，对学生的身体素质和体育知识有着很大提升。学生参加体育俱乐部的目的和动机是多种多样的，有的学生是借助各类体育活动来消除紧张气氛，缓解学习压力；有的学生是为了提高运动水平，增加一技之长；有的学生是为了强身健体，提高身体抵抗能力；有的学生是为了广交朋友，扩大交际范围等，其目的各有不同。拥有健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。体育在提高和培养学生素质方面有着无可替代的地位。体育学科与其他学科对比最显著的差别就是学生必须承受一定量的运动负荷，在学习掌握每一项体育技能前都要经过复杂的实践过程，而教学训练中各个不同的环节必须有相应意志力的支配才能达到最后动作的准确、节奏和协调性，从而达到自如化。每个学生都是有差异的，其素质也不可能统一，所以，应当尊重差异，让每一个学生都可以参与进来。

体育是一门基础性学科，面向全体学生。不同类型、不同专业的学生都要接受体育教育，在体育教学中贯穿“素质培养”的思想，能收到事半功倍的效果。有助于学生的自我定位。学生在学习掌握新体育动作的过程中，总是伴随着无数次失败，通过教师的指点、帮助和鼓励，最终才能取得成功。同时，学生只有认清自我，找准问题关键点，才能提高成绩。利于培养学生良好的心理素质和健康向上的人生观。在体育运动项目比赛中，没有谁是绝对的第一，只有更快、更高、更强才是我们追求的宗旨。体育运动可以培养学生的团队精神和集体意识。在各类体育项目比赛中，大都具备集体性和竞争性的特点，在激烈的比赛过程中，通过学生和老师的集体探讨与总结，团队中每个人可以认清自己的位置和任务，并能宽容和尊重他人，从而逐渐培养出一种团结友爱、互帮互助的集体主义精神，使学生长期保持一种积极向上的人生态度。全面实施素质教育是我国当前基础教育的战略性举措，我们要紧紧围绕素质教育为中心，加大学校体育改革力度，努力建立符合中国国情的体育教育工作体系，从而实现我国体育教育和素质教育的蓬勃发展。