对话叶圣陶(二十二)
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之一：写作是最起码的修养
我以为青年试作文艺是好事情，但必须先有最起码的修养，就是：能运用文字把自己所知所想的东西写出来，明白而有条理，没有理论上和语法上的错误。一张请假条都写不好或一篇演讲记录都记不来的人，他决没有试作文艺的能力；不相信，定要去试作，也不过胡搅一阵罢了，实在没有什么意思。这一点最起码的修养，本是无论什么人都该有的；一个人若不能运用文字把自己所知所想的东西写得明白而有条理，他就算不得一个合格的公民。现在有些青年以为写东西只要提笔写下去就成，不很顾到所写的明白不明白，有条理没有条理。我要爽直的说，这是一种要不得的习气。这种习气会使你写不好一张请假条，记不来一篇演讲记录；这种习气会使你终身受不到写作的实益。（《爱好和修养》，载于《叶圣陶集》第9卷第112页）
朱永新解读：
这是叶圣陶先生1941年在《抗战文艺》创刊号上发表的一篇文章。当时有许多文学青年喜欢读巴金的小说，喜欢写各种各样的诗歌散文小说，自认为是文艺爱好者。叶圣陶先生告诉他们，爱好文艺固然是好事情，但是如果一个人连基本的文字功夫也没有，就不要轻易谈什么文艺创作。
其实，与爱读文学书、亲近文学、欣赏文学不一定成为作家一样，写作写得流畅清晰、有条有理，也不一定成为作家。从小事做起，把一张小小的请假条写好，把一次小小的演讲记录好，把自己所想所知的东西清楚明白地表达出来，是最基本的写作训练。没有这样的功夫，就不可能成为什么真正的文艺爱好者，更不可能成为作家。
让孩子学会清晰地表达自己的思想，流畅地写出自己的心声，这是最基本的修养。只有从这里出发，才能够驶往人生的任何一个港湾，包括成为真正的文艺爱好者，真正的作家。
之二：写最熟悉亲切的事物
我们希望你们写那些知道得最亲切的东西。一个人物，只在你们面前现了一现，你们不必写他，因为知道得不亲切。一件事情，只叫你们认识了十分之二三，你们不必写它，因为知道得不亲切。必须观察得非常周到，不但这个人物显露在外面的容貌，就是他隐藏在内面的心情也大略有数，这才把他写下来。必须认识得非常清楚，不但这件事情的经过情形，就是它的前因后果也完全明白，这才把它写下来。这样写的时候，没有勉强，不用含糊，好像泉水那样自然地活泼地流着泻着，是你们极大的愉快。（《写知道得最亲切的东西》，载于《叶圣陶集》第9卷第191页）
朱永新解读：
许多父母经常把写作当作一门技艺，送孩子到各种各样的写作培训班去学习。写作固然是有方法和技术的，但是比方法和技术更加重要的，是生活。生活，才是写作的源头活水。写作中自然需要想象和创造，但这些必须基于生活。只有写自己熟悉的东西，才会亲切、自然、轻松、愉快。
学生经常会面临“命题作文”的困境，感到无话可说，这与缺乏生活有很大的关系。所以，一方面，要尽可能充实自己的生活，不能把自己关在狭小的教室和家庭里，应该丰富自己的阅历和经验；另外一方面，要尽可能写自己熟悉的人与事，即使命题作文与这些人和事没有直接的关系，也可以通过自己的解读，把它与自己熟悉的人与事巧妙地联系起来。
之三：团体写作的乐趣
练习写作也可以用集会讨论的办法。某一个材料值不值得写，该怎样写，就可以讨论。或许有人说，这样不免使灵感渐渐消散，终于不再想提起笔来。可是也可以说，这样与人家讨论一番，那本来朦胧的意象渐渐具体化了，甚至血肉也充盈了，这正是动笔以前最需要的准备。写成之后，也可以拿出来共同讨论。作者说，我为什么要这样写。看过作品的朋友说，你在某处写得好，为什么好，你在某处有些儿毛病，为什么是毛病，若是我，就要怎样写。就在这当儿，大家写作的眼力提高了，手法也有进步了。还可以取同一个材料大家分头写，写成之后共同讨论彼此的用心。还可以共同写一个材料，商商量量，合作到底，真正实践“集体创作”的办法。
如果有这么一个团体，参加在里头，乐趣是无穷无尽的。同时，得益也将无穷无尽。（《文艺团体》，载于《叶圣陶集》第12卷第238页）
朱永新解读：
这是叶圣陶先生1946年4月14日为《文艺青年》撰写的一篇文章。
当时，许多年轻人向叶圣陶先生请教阅读与写作的问题。这篇文章可以看作是他对那些文艺青年的集体回答。其实，叶圣陶认为，阅读写作只是一种生活方式，因为这不是知识方面的问题，而是实践，是习惯。“如果不读什么，不写什么，先来讨论怎样读怎样写，似乎要把怎样读怎样写讨论出了个究竟，然后读然后写，那只怕是徒乱心意，没有多大用处”。
团队学习确实是一个行之有效的方法。以读书为例，在个人独读的时候，往往是“见到了这一点，未必见到那一点”，难免挂一漏万。但是大家一起读，交换彼此的见解，就可以辩论、补充、交锋，“就在这当儿，大家读书的眼力加强了，从书中得到的益处增多了”。
读书是如此，写作也是如此。在写作前讨论，可以使朦胧的意象清晰起来，枯萎的血肉充盈起来。作品初步完成以后，大家可以讨论批评。他特别提出了我们现在称之为“同题异构”的写作方法，即“取同一个材料大家分头写，写成以后共同讨论”，这样，大家的眼力就会提高，手法就会进步。团队学习不仅能够提高学习的效率，而且能够增加学习的乐趣，这是个体学习所无法替代的。
这里，叶圣陶先生已经涉及我们今天所谓的“团队学习”与“学习共同体”问题了。无疑，在我们指导孩子读书写作时，也要尽可能让他们有好的伙伴，享受与大家共同阅读、写作的乐趣。
之四：练习与成功
练习与成功，实际上是划不清界限的。某年某月以前是联系的时期，某年某月以后是成功的时期，在任何作家的生活史里都难有这样地指说。不断地写作就是不断地练习，其间写作得到了家的一篇或是几篇就是成功的作品。所以在写作的当儿，成功与否尽可以不问，所要问的是，是否尽了可能的力量，是否运用了最能干最坚强的手腕。（《写作漫谈》，载于《叶圣陶集》第9卷第207页）
朱永新解读：
写作只有在写作中培养。
叶圣陶认为，写作其实是没有多少捷径的，需要“训练一副熟悉的手腕”。要做到得心应手，就必须常常去做，规规矩矩去做，就像练习绘画先画木炭画，练习雕塑先雕一手一足一样。所以，从写信、写日记、写随笔开始，进行基本的练习非常重要。
总之，叶圣陶认为，写作是“行”的事情，不是“知”的事情。不断地练习，就是不断地走向成功。至于何时算成功了，并不重要，也没有一个绝对的标准。关键是任何时候，都能够尽心尽力，全力以赴，成功就是迟早的事情。
之五：作文是生活的一部分
作文不该看作一件特殊的事情，犹如说话，本来不是一件特殊的事情。作文又不该看作一件呆板的事情，犹如泉流，或长或短，或曲或直，自然各异其致。我们要把生活与作文结合起来，多多练习，作自己要作的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，而无所谓练习：这就与文字产生的自然程序完全一致了。（《作自己要作的题目》，载于《叶圣陶集》第15卷，第58页）
朱永新解读：
这是1930年叶圣陶先生为《中学生》杂志的创刊号所写的文章。针对许多中学生感到写作文很困难、无话可说的情况，叶圣陶告诉他们，其实写作文并不难。只要有心，到处是文章的题目和来源：听课有新的意想和发现，运动和游戏有新的感受和见闻，读书有新的感动和收获，校内的各种集会，校外的各种考察，应该是说不尽道不完的。如叶先生所说：“只要你随时反省，就觉得自己胸中绝不是空空洞洞的；随时有一些意思情感在里头流衍着，而且起种种波澜。”
这一切，如果不去及时把握，它们就会烟消云散，了无痕迹；如果随时记录下来，虽然不一定是不朽之作，但是，因为是自己所想所感，在个人的生活史上一定会具有很大的价值。亲爱的父母们，一定要告诉孩子，不要把写作看成是负担，那就会像挤牙膏一般难受，而要把写作看作是享受，看作是生活的一部分，那样才会得到一吐为快、挥洒自如的感受。