让教师在网络信息的海洋里幸福成长

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摘 要：一般情况下，教师的专业成长是通过教师自学、参加培训、课堂历练等途径实现的。但在网络信息高度发达的今天，通过网络信息的学习和实践去实现教师专业成长，是教育现代化推进中又一个急需解决的问题。在这方面，我们开展了卓有成效的探究。通过研究发现，学校完全可以利用网络信息资源开展教学常规活动，让教师在网络信息的海量资源中汲取所需要的成长要素，实现网络信息背景下的教师的专业成长。

关键词：网络环境；教师；专业成长

中图分类号：G643 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-332-01

计算机网络，自上世纪60年代诞生以来，其信息量之广和发展速度之快令人咋舌。在网络信息环境中，教育可谓如鱼得水，其海量强大的网络信息资源为教师专业化成长提供了一个全新的、开放式的环境，它突破了时间和空间限制，教师专业素质中的“专业知识、专业技能和专业态度”完全可以在网络信息环境下实现，让教师获得专业成长。

一、在教学常规中利用网络信息，实现教师专业成长

1、利用网络的搜索功能，解惑释疑

在教育教学过程中，教师难免有这样那样的问题、困惑，此时教师就可充分利用百度、Google等搜索引擎在网上搜索相关的资源，去解决问题。这种“搜索”方法是一种既简单快捷，又常用有效的方法，需要的人们几乎会最先会考虑和使用这种方法。

2、利用网络强大的资源，下载资料。

教师备课时可以选用一些著名网站上优秀的、代表性强的、效果明显的教学设计、精品课件，还包括作业、试题等资料。教育教学实践中，将这些资源通过的“优胜劣汰”的法则，在不断的取舍中获得积累和成长，渐渐形成自己的风格，成长为有个性的、有特色的教育者。

3、利用网络信息，开展教研活动

学校教研活动开展的形式多种多样，内容涉及“课标解读、教材培训、教师培训、班级管理、课堂练兵、技能比武等”。在开展教研活动时，充分利用网络资源，让网络上的文字说话，让视频发声，让人机互动，最终让教师获得最大限度的能力提升。

二、在继续教育中利用网络信息，实现教师专业成长

1、利用网络实现学历提升

目前的网络环境，对于一边工作，一边又要提升学历的人来说，开了绿灯。如国家开放大学、奥鹏教育以及各级广播电视大学、自学考试大学等，只要入学了这些大学，学校的教师就可以在网上对学员进行远程教学、辅导，学员可以向网上提交自己的作业，让老师网上批阅。学习期满考试科目合格后，学校就发给相应的、国家承认的毕业文凭。

2、利用网络资源学习新理念

新的教育教理念，是指导我们教育教学工作的法宝。作为新型的教育工作者，新课标、新课程、新教法都是必须牢记于心的，特别是教育学心理学其中的重要原理、规律，是必须明白和能够运用的，如学习建构主义原理、艾宾浩斯记忆遗忘曲线以及教育学、脑科学的最新研究发现等。都是我们需要学习运用的，所以我们可以充分利用网络的强大资源，学习这些知识内容，增强自己的“内功”。

3、利用网络信息实现专题学习

教师要想让自己的业务水平提高，其中的一个可行性方式之一就是可以在网络上参加学习。如全国最大的网络培训网――全国中小学教师继续教育网，其栏目有校本教研、学科频道；如教师网络培训和服务平台的学科直通车，授课系统、备课系统栏目，就是一个专业的学习平台，在上面可以实现新教学思想的学习，与专家者面对面的学习请教。通过不断的学习、吸收，将新的教学思想熟记于心，并在教学中自如地运用，从而让教师在不断的学习与实践中成长起来。

4、利用网络进行交流、反思，相互提高

教育教学思想的交流可以在网络上进行，通过交流，让教师在摹仿中成长，在学习中进步，在实践中提升。教师在网上广交朋友，可以将教学中的问题与困惑，发到论坛上，真心表达自己的看法，参与讨论，通过QQ、微信、BBS论坛等方式进行，与专家、学者、同行进行不见面的合作与交流。教师通过在网络上学习、反思，获得进步，获得成长，最终会成长为有思想深度的教育人。

三、在教育改革中利用网络信息，实现教师专业成长

1、教育改革中充分利用网络信息，提升教师素质

网络的发展改变着我们的生活，让教育也面临改革，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》就明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响”。在网络信息下，教育教学需要改革，教师的教学方法、方式将与传统的有所不同，并且学生的学习方式也完全不同于传统的方式了，教师使用的是多媒体、互动式设备、网络知识交互式平台等进行教学，而学生则可以利用电子书包、学习机、智能手机等在网络上作业、答题、考试等等，实现的是与网络信息的对话、人机的对话，大大减轻了教师、学生的负担，让学生们学习有兴趣、有效果。同时，让教师更有时间去钻石业务，提高教育教学水平了。

2、在网络信息发展中，教师要与时俱进

网络信息环境下的现代化教学手段发展很快，熟练掌握现代化教学技能的最终落脚点是网络信息。如从以前的量角器、圆规到幻灯机开始，从“远程教育”发展到“三机一幕”，再到“校校通”、“班班通”、数字校园……，以及刚刚兴起的“交互式”教学平台、电子书包、电子教材。再如前景巨大的“云计算”、“大数据”应用，等等。不得不承认网络信息的进步对教育的冲击，所以教师们要对自己重新定位，随着网络的发展，顺应信息的变迁，与网络发展同步，让自己变成时代的“弄潮儿”。

四、在课题研究中利用网络信息，实现教师专业成长

课题的研究其实是最能激发教师的学习与探索热情的，更是教师专业成长必须经历的过程之一。我县开展的县、乡、校“三级”网络信息是以网络作为研究平台的，并强调重视可操作性和实效性。我们将申报的课题进行立项，然后把课题研究的过程、课题研究的成果在“县教育网”上呈现出来，让全县教师进行分享、交流。通过教师们在研究中不断探索、总结，获得了许多宝贵的研究成果，让教师们的专业素质在研究中得到了成长、提升。

勿容置疑，网络信息的强大资源与功能对教师的专业成长将起到不可估量的作用，只要我们认真对待它，充分利用它，广大的教育者就会很受益。