浅谈运用多媒体技术辅助英语教学

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈运用多媒体技术辅助英语教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

21世纪，人类进入了数字化信息时代。而信息技术的广泛使用，对教育提出了更高更新的要求，我们要培养具有创新意识，善于发现，能够自主发展的新一代人才。

多媒体技术 英语教学 教学环境 主体作用

如今，教育教学要实现由过去的应试教育转为素质教育。而素质教育的主要渠道是课堂教学。如何使学生能在有限的课堂学习中掌握学习技巧，培养学习能力并自主发展，这就要求教学改变以教师为中心的传统教学模式，确立学生的主体地位，使他们成为真正的主人，从而全面提高教学质量，极大地提高教学效率。而多媒体技术集视、听、图、文、动画于一体，在英语教学中，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重点难点，优化课堂结构，提高课堂教学效果。

一、多媒体技术能使英语课堂更生动、形象、有趣

多媒体教学有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维。运用计算机多媒体技术可提供许多非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息的表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大提高了教学效果。

例如，在教七年级下册（仁爱版）Unit 8.Topic 3. Let’s celebrate!讲述Christmas(圣诞节)和Spring Festival(春节)。我直接用多媒体展示圣诞节的传说，西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品等。当这些事物一一出现在屏幕上，孩子们既新奇又兴奋，情绪处于极度亢奋的状态，争着用英语去说自己知道的东西。孩子们在这种图文并茂的情景中，了解西方的圣诞节，同时和中国的春节Spring Festival做了比较。我一边展示图片，一边用英语讲述中国怎样过春节，并让学生自己去比较两个节日有什么异同。通过用多媒体展示这两个中西方节日，大家发现尽管Christmas和Spring Festival两个完全不同的词汇，但在“家庭团聚”、“全社会放假”、“小孩有礼物”等文化涵义却非常相似。原本枯燥乏味的阅读理解，以色彩斑谰的图片形式出现，使英语课堂形象化、趣味化、交际化，大大提高了课堂效率，同时也激起了学生的学习兴趣。

二、多媒体教学有利于发挥学生的主体作用，培养学的创新精神

多媒体技术引入英语课堂，冲击着传统教学模式，即一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板教学生读单词，一切都由教师主宰课堂，学生被动的接受，让学生感到自己是一个旁观者。在英语教学中充分合理地利用多媒体技术，可以确立学生的主体地位，使他们真正成为学习的主人。现在农村中学学生学习英语的主要途径是课堂，那么教师借助多媒体的灵活多样性，在课堂为学生创设逼真的语言环境，为发展学生的交际能力提供机会。这样，整个课堂通过学生的想象、观察、思维、多角度地进行听、说、读、写，促进学生主动学习。教师只是一个引导者、操作者、调控者，真正做到把课堂还给学生。

例如，七年级下册（仁爱版）Unit 8 .Topic 1. How is the weather in fall? Section A.学习表天气和季节的单词。我就制作多媒体图片：先在屏幕上画出一个圆，然后问：“What’s this?”，学生看到是一个圆，就开始发挥他们的想像力，七嘴八舌回答提问，凡是和圆有关的都答上来了，我接着加上几束光线，问：“What’s this?”学生一下子就猜到了太阳，于是引出了单词sun.在太阳下画出一个满头大汗的人，用手不停地擦汗，问：How is the weather?学生答:It’s hot.又引出了单词hot。学生在这样生动的情景中学习英语，记忆深刻，为接下来的双人对话和小组活动扫清语言上的障碍。又如，学习He has a big nose.我就以唱TheLittle Boys引入课堂。以学生都熟悉的演员成龙画像引出课题：He has a big nose。学习生词：nose、mouth、head、face、eye、ear、hair。然后，又出示李宇春和张靓颖、赵薇和冯巩的画像引出形容词long、short、big、small、wide。并练习She has long hair .She has short hair. He has big eyes. He has small eyes .etc.多媒体技术的出现打破了传统模式的束缚，拓宽了学生的思维境界，引发了发散性思维，使学生在各方面得到训练，从而发展了学生的创造性思维，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。

三、掌握重点，突破难点，因材施教

传统的教学方法远远不能适应现代英语课堂教学的要求，只凭教师的一张嘴和一块黑板很难把课文讲透，学生的学习兴趣不高。如果利用多媒体技术，可以使抽象的知识具体化，化难为易，将枯燥无味的课堂变得形象生动，使课堂教学收到满意的效果。在教学过程中，突出重点、突破难点是不可忽视的一个重要方面。正因为多媒体的形式是灵活多样的，课堂教学中使用多媒体图片，展示音像资料，有助于突出重点，突破难点。教师可以根据学生的特点因材施教，学生也能根据自己的需要选择听力材料，进行模仿，帮助学生掌握和运用知识，并及时检测自己的掌握情况。

总之，在英语教学中，我们应该合理适时使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的实际问题，同时发挥学生的主体性、创造性，使学生的语言基本技能得到训练。多媒体教学是现代教育技术的充分体现，英语教学引入多媒教学手段势必促进教学改革，提高教学效率和质量，同时培养学生独立思考、独立判断与相互合作的良好素质和综合能力，也让学生体会到学习的乐趣。这种互相交流互相学习的过程，有利于学生集思广益、互相补充、彼此启发，从而使英语教学质量有更大的提高。我们要适时利用多媒体，尽量发挥它的优势，让它为我们的课堂教学锦上添花。