反思性英语教学的实践及思考
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摘 要：我国教育体制的深化改革，对教师转变教学理念和培养创新精神和实践能力提出了新的要求。于是，教师对自身角色扮演及作用发挥有了更加清醒和深刻的认识。反思性教学是增强教师教学技能、提高教学效率、促进师生共同发展和进步的有效推动力。从反思性英语教学重要意义出发，在此基础上对反思性英语教学的实践策略进行探讨。
关键词：反思性英语教学；实践思考；实践策略
反思性英语教学是一种集批评性分析、反省性评价、自觉性反思为一体的教学过程，即英语教师通过超强的逻辑判断力和虔诚的反思态度对自我教学结果进行系统的反思与审视，继而发现问题、解决问题，不断优化和升级教学方法和手段，在师生的融洽互动中实现心理共融、教学相长，从而使英语教学质量的提高不再是梦。
一、反思性英语教学具有的重大意义
反思性英语教学模式能有效引导学生积极思考问题、勇于解决问题。在反思性英语教学中，教师可以基于学生的学习兴趣和认知能力，运用反思性教学相关理论，引导学生对学习中遇到的所有假设性存在的问题进行有效分析，然后在反复的思考中最终妥善解决问题。反思性教学的开展与一般教学相比，对教师的要求越来越高。作为英语课堂教学活动的策划者与实践者，教师更应全面发挥其应有的课堂教学智慧，不断提高自身的专业素养与教学技能，使反思性英语教学呈现其巨大的价值。反思性英语教学强调教师通过反思以往教学情况，在主动思考与研究的基础上，将先进的教学理念融入课堂教学，不断优化自身教学技能与教学方式，最终实现自己“学会教学”，引导学生“学会学习”的目的。另外，教师通过反思性教学，可以将英语教学理论与教学实践完美结合，增强英语课堂教学活动的趣味性和生动性，继而提高英语课堂教学的实践教学效果。总之，反思性英语教学对推动教师“学会教学，掌握英语教学技巧”和引导学生“学会学习，提高英语学习能力”具有重大的现实意义。
二、反思性英语教学开展的有效策略
（一）营造反思性英语教学实施的文化氛围
反思性英语教学的顺利实施需要有一定的反思教学环境作支撑，因此，营造反思性英语教学实施的文化氛围很有必要。主要应从以下三个方面进行：（1）营造反思性的校园文化。校园文化影响是英语实践教学开展的重要手段，教学反思只有具备了文化效应才能更好地实施。（2）建立完善的反思性英语教学评价体系。反思性英语教学实施的重大障碍便是一些教师不忍将自己的缺点暴露以免招来麻烦，对于自己的成就也觉得没必要总结，不能以正确的心态面对得与失。反思性英语教学评价体系的建立与完善，将奖惩制度明确化，教师的积极性会更高。（3）为反思性英语教学提供制度支撑。深化英语教学制度改革，从教学内容、目标、方式等方面营造推动反思性教学实施的教育环境，使反思性英语教学与教育改革完美结合。
（二）为师生营造英语反思教学的个体空间
为师生营造英语反思教学的个体空间，是推动英语反思教学有效实施的重要举措。笔者认为，主要从以下几个方面着手：（1）增强英语教师对反思教学的心理认同。反思性英语教学的实施者是英语教师，而教师心理认同感的促进是英语反思性教学顺利开展的有效推动力。（2）提高英语教师主体意识。主体意识主要是职业道德、情感、思想开放与反思意识，通过加深主体意识提高教师的教学反思意识。（3）增加教师英语教学反思的成功体验，激发教师主动反思的欲望，不断培养英语教师对反思教学的热爱，使教师在不断的教学反思中总结成败经验，实现高质化英语教学。（4）加强对英语教师个体反思能力的培养与训练。英语教师在课堂教学中不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。教师在“授渔”的实践活动中，应该从以下几个方面入手，即知识、技能、方法。教学反思同样也应该从知识、技能和方法三个层面上着手。教师只有掌握了基本的反思知识，才能通过教学实践提高反思技能，总结反思方法来，促进整个教学反思能力的提高。
（三）教师立足教学实际运用多种方式反思
英语教师立足教学实际运用多种方法提高反思教学的教学质量是新课程改革的必然要求，笔者认为，英语教师在实践教学中，应运用以下教学方法：（1）质疑法的巧妙运用。教师要善于发现自身教学中出现的诸多问题，并思考问题出现的原因，找出相应的解决对策。要善于质疑，在教学设计中，教师应力求设计的完美性，要在心底不停地追问，不断地思考教学过程中存在的瑕疵，这样教师思考的思路将愈发清晰，程度愈发深刻，教学效果更加明显。（2）将教学过程录制成视频，以微格教学形式呈现，加深思考。英语教师应善于将实践教学过程剪辑下来，以旁观者的身份对教学过程进行评价与反思，更加直观、具体地看到自己英语教学中的优、缺点，及时分析和总结教学经验，实现对英语教学方法的重构。（3）回忆法与交流法并用。在英语教学实践中肯定会有一些触动英语教师的“大事件”，及时对这些大事件进行反思评价很有必要。另外，在教学中应善于与学生交流，通过与学生的愉快交流，基于学生的学习需要对教学过程进行反思，也同样可以提高英语反思性教学的效率。
（四）拓宽教师反思渠道，注重反思互动
在英语反思性教学中，拓宽教师反思渠道，注重各教师之间的反思互动也是推动反思性教学有效实施的重要途径。主要从以下两个方面做起：（1）创新和优化考核体制，激发英语教师的教学反思欲望。传统的英语考核机制已经不能对英语教师起到有效的引导与激励作用，唯有创新考核机制，才能激发教师内在的责任与义务，加强对教学的反思和改善。（2）加强与英语教师的沟通，不断消除其心理障碍，激发反思动力。英语教学反思是英语教师对教学过程得失的一种有效梳理，教师应扫除一切心理障碍，用科学的方式理智地思考，突破旧的思维与模式的束缚。怎样帮助教师突破心理障碍，实现高效反思是教学管理者应考虑的问题。应定期与英语教师进行心理沟通，鼓励引导教师进行不同类型的反思，营造和谐、宽松的教学管理氛围，不断提高教师的反思意识，推动英语反思性教学的高效进行。
综上所述，英语教师作为英语课堂教学的主导者，应充分意识到反思性英语教学的重要性，不断发挥自身主观能动性，通过多样化的教学手段，多角度、多层次进行反思性教学的实施，从而不断使反思性教学发挥更大的效用，推动英语教学质量的全方位提升，最终提高学生的英语综合素养。
参考文献：
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