初中物理实验教学应如何培养学生的创新能力
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物理是一门基础性非常强的学科，物理教学中最有效的教学方式就是实验教学，因为它能让学生很好的吸收物理学科的知识和规律，既训练了学生的思维，又提高了学生的操作能力，实验教学这种新型教学教学方式，在现阶段的物理课堂的实用价值非常高，同时也促使学生的动手及创新能力能有效提升，所以针对物理教学来看，实验教学的应用十分重要.
1.实验教学资源配备不全
由于教学条件，教学经费等因素的影响，多数学校并没有建立完善的实验室，没有新的仪器配备，造成学生亲自动手的机会比较少，就算开展了物理实验课，但是因为学生的人数比较多，设备有限，很多学生都缺少操作的机会.一般都由几个学生分成小组完成，没法做到每人都亲自操作，加上教师的教学方式落后，仍然是教师将整个操作流程进行讲解，让学生根据步骤来完成实验，这样导致学生忽视实验的重要性，阻碍了学生思维的发展.
2.教师教学观念滞后
教师教学观念相对落后，觉得实验会耽误课程的进度，所以实验演示环节草草了事，不管学生是否真的理解了实验的基本知识点，让学生在学习的过程中失去了主动性、动手实践的选择权，学生只会做练习题，和死记硬背实验原理，如很多教师操作实验不怎么熟练，有些问题自己也弄不太明白，许多教师不愿意做演示实验.进行物理实验教学时，教师必须改变以往传统的思想观念，构建一个多样性的实验课堂.
二、如何应用初中物理实验教学提高学生创新能力
1.鼓励学生动手，培养创性新思维
实验教学不单单能培养学生的动手能力，还可在这个过程中将学生的判断力与观察力充分的发挥出来.所以教师必须在课堂当中多安排一些物理的小实验，让学生亲自动手，使其实验能力能够有效提升.
比如学习苏科版八年级下册第10.4章《浮力》的时候，老师为了让学生能对浮力的产生缘由有更深入的认识，先让学生收集一些废弃水瓶，然后除掉瓶底部位，将瓶盖取下来，再将矿泉水瓶倒立放好，最后将乒乓球放置在瓶里，将瓶口很好的“堵住”，然后开始慢慢往里面加水，这时候乒乓球没有像大家认为的那样慢慢浮起来，学生议论纷纷，都觉得不可能，其后换了几个学生上来都没有让乒乓求成功浮起来，直到有个学生将矿泉水瓶的盖子盖严后，乒乓球立即浮上来，一下就露出水面.而这时老师可进行知识点的讲解，因为很多同学都参与了实验，所以自然对知识点的吸收自然也会更加的深入.这些实验不仅能让学生将其实验能力有效提升，还可应用实验时学生对知识点的理解纪恶意加深.而这样的方式能让学生依照自己思维来进行实验，使自身的创新性意识有效培养.
2.贴近生活实际，培养学生创新能力
在教师的指导下，鼓励学生独立完成实验，探索物理规律真正意义，对于实验中产生的物理现象能够有自己的看法.这样便能够提高学生操作能力.
例如：讲《电路初探》时，因为这一章的学习与日常生活接轨，所以教师更应该让学生深入了解.进行这一章教学时教师多会应用实验教学的方式来让学生更为了解，有关电路连接的方式，包括电压表与电流表等知识，老师的操作并不能让学生对其中的奥秘有深入了解.应该让学生亲自进行实验操作，在操作中明白电路连接中应注意的地方以及正确的连接方式.还有在日常生活中，如果电路出现问题应该如果安全的进行探查与修理.对知识了解越清楚，日常生活当中面对这一问题才能有效的防止危险的发生.而教师通过将知识点与现实生活的情景进行几何，是学生对其知识点有更为深入的了解，而且还可使学生在学习中能有创新性思维，有效提升自己的生活及学习能力.
3.先实验，后讲解，培养学生创新能力
有一些物理知识如果仅依靠书本无法进行深入讲解，因为教学内容中很多都较为抽象，并且有一部分物理因子其可见度非常低，如果进行日常演示时无法看出具体效果的.应用先实验，后讲解的教学方式，给予学生一定的创新思维空间，在最大程度上提高学生的创新能力.
如苏科版教材中《力》，因为日常生活中力较为常见，但其中包括很多部分，如摩擦力、重力、弹力等，这些常见的力教师讲解中如果能配合现代器械将能更完整具体的演示给学生看，因为每一种力的发生跟表现形式都一样，只有利用实验器械才能让学生更直观地了解.教师进行实验演示时，实验中产生的物理现象会让学生感觉非常惊奇，而对关键原理也会不断思考.这时，教师可进行提问，让学生对自己所思考出来的关键原理进行分析，然后教师再进行专业的点评，将物理原理引入到实验当中，使学生能吸收到更为深入的物理知识，学习效果也会更好，还能有效培养使学生的创新能力.
4.在教学实验中导入知识，培养学生创新思维
初中物理课本会要求教师应用实验来进行物理知识讲解，而演示这些实验能促进教学效果，同时学生也非常青睐这种方式，让学生学习的兴趣能有效激发出来.
比如讲解苏科版八年级下册第10.1章《压强》的时候，老师讲解大气压强时，可做瓶吞蛋的实验，而且以魔术方式来进行：老师拿出一个去壳的熟鸡蛋以及广口瓶，并且要保证鸡蛋的直径大于瓶子直径，然后将鸡蛋盖住瓶口，这时候让学生发挥自己的想象力，让他们思考：如果不将鸡蛋用手挤压进入瓶子中，还有其它什么方法？这时候老师不要对学生的猜测进行评论，等学生们已经给出了各种答案时，老师可将热水倒入瓶中，其后轻柔的摇晃瓶子，将瓶子轻轻地摇晃，然后再将水倒出来，其后将鸡蛋迅速放置在广口瓶瓶口处，这时就需学生集中精神进行观察，会发现鸡蛋正被瓶子一点点的吞进去，这时候学生对此神奇现象会既兴奋又渴望知道其中的实验原理，上使学生们的学习兴趣很好的被激发出来.
5.应用虚拟实验，培养学生创新意识
在教授物理课程时，有一些教学内容是必须要应用实验器材来协助教学，但是现阶段我国的物理试验室还是相对简陋，所以在进行实验演示时并未突出物理知识的重要性，因此无法是学生深入的了解课本上的知识.因此，我们一定要多引进一些高新技术，可以建立一个虚拟的实验室，使学生能亲自进行实验操作又能确保实验的安全性.
比如在学习苏科版初中物理教材八年级上册第四章《光的折射》时，如果教师运用一般的实验器械进行演示，因为光的知识点非常多，所以一般的实验器械并不能完整的突出知识点.而虚拟实验在操作中更加简单，实验效果也更加明朗，在光的折射知识点钟包含了透镜、凸镜、眼睛、照相机、望远镜以及显微镜.这些知识点在常规的实验器械中不能完全的表现出来，自然也不能让学生很好的区分每一种光折射的产生与特点.而虚拟实验室能让学生对每一个知识点进行现场实验对比，区分知识点的不同，对物理知识的掌握也能更加深入.所以，适当引进一些高新科技，应用在一些物理知识点的教学中，教学效果将会非常显著.教师通过这种方式充分不仅激发了学生的学习兴趣，同时还能让学生很好的改变及完善自己的思维，不断的进行创新，提升学习效果.
物理学科是初中阶段的必修科目，也是学生学习的薄弱环节.物理在高考中所占的比例相对大，学生必须将这门学科学好.所以，教师必须要不断创新教学方式，要对实验教学引起重视，将观念进行转变，同时还需多鼓励学生动手实验，应用多种教学方式，有效完善评价实验成绩的制度，将学生的学习兴趣有效激发出来，对学生创新能力进行充分培养.