好友犯错曝光否
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晚自习上到一半时，小丽觉得头晕，于是便回宿舍休息。打开门后，却发现好友小娟正在室友小青的床头乱翻，且神色有点异常。
“你不是回家了吗？怎么又回来了？”中午，小娟曾跟小丽说，家中有事，要回家一趟。
“想到明天早自习要起早，我晚上就回来了。”小娟说。
“你刚才在小青的床头翻什么？”小丽再问。
“没什么，想找本书看看。”小娟有点不太自然。
一听到这话，小丽就知道小娟在说谎了；因为她跟小青同宿舍一年多来，从没见过小青的床头放过书。但小娟毕竟是自己的好朋友，她也就没有往坏处想。
第二天中午，吃罢午饭回到宿舍，当小青她告诉自己放在床头的两百元钱不见了之后，小丽的脑子中便冒出昨夜小娟在小青床头乱翻的异常神情。“一定是小娟拿走了小青的钱！”小丽虽非常肯定，但却不想也不敢说出自己的判断。她知道，一旦将此事曝光，自己失去一个好友事小，小娟以后又如何做人呢？于是，她一边安慰小青：“别急，再找找！”一边又急忙跑到教室去找小娟。
来到学校的操场上，小丽便问：“小青的两百元钱丢了，你知道这事吗？”
“是我拿的。”小娟承认得很爽快，虽然声音很轻。
“你没见过钱吗？为什么要做这种见不得人的事？现在看你怎么办？丢人去吧！”虽是意料之中，但听到小娟亲口说出之后，小丽还是非常气愤。
见一言不发的小娟在低头抽泣，小丽又心软了，于是柔声问道：“为什么要这样做？”
“昨天爸爸生病，住院押金就要一万元。妈妈急得到处借钱，连这个月的生活费也没给我……”小娟一边说，一边抹眼泪。
小娟家在农村，家境本来就不好，而今又“屋漏偏逢连夜雨”，小丽自然也很难过。但眼下最重要的事，是如何把两百元钱还给小青，且又不让她知道小娟曾拿过这钱。想到这里，小丽便问小娟：“钱在哪里？”
“在这儿。”小娟从口袋里掏出了两张百元钞票。
拿到钱后，小丽又跟小娟叮嘱了一番，然后，两人一道来到宿舍。
“钱找到了吗？”小丽明知故问。
“昨晚你们俩谁先来的宿舍？”没找到钱的小青自然会怀疑她们。
“你这话就说得不好了！同学一年多，你还不了解我们的为人吗？小娟，我们再帮小青找找！”小丽心平气和地说道。
于是，小丽和小娟从床头翻到床尾、从床上到床下，认认真真地“找”着。“找到了！找到了！”突然，从床底下冒出小丽兴奋的声音。
“我放在枕头底下的，怎么会跑到床底下了呢？”小青拿到钱后，仍一脸困惑。
“可能是移动枕头时给蹭下去的。”小丽敷衍道。
“找到了就好。否则，我们俩还说不清了呢！”小娟这时也恢复了平静。
下午，小丽告诉小娟，她要把这事告诉班主任宋老师。小娟一开始既担心又害怕，死活不同意。后在小丽的坚持下，两人一道来到了宋老师的办公室。了解了事情的整个过程之后，宋老师对小丽的做法进行了表扬，小娟呢，虽然受到了批评，但听到宋老师“这事就到此为止”这句话后，一颗悬着的心终于放了下去。
一场极有可能引起巨大震荡的危机就这样被化解了！
读罢上面这个故事，同学们对此中人物的所作所为肯定会有多角度评判。考虑到篇幅及行文需要，本文只打算探讨一个问题：好友犯错曝光否？这个问题虽然没有“标准答案”，但却也有基本的“答题思路”，具体说来，便是要注意以下几点：
一、审视错误性质。我们知道，错误有大小之别、轻重之分，如果我们不加分辨地凡错必曝光或有错全隐瞒，其结果不仅无利于犯错者改过迁善，而且还会导致自己犯下错误，这于己于人都是没有好处的。因此，在知晓好友犯错之后，我们首先搞清楚的就是他（她）犯的是什么性质的错误：如果是情节恶劣乃至触犯法律的，比如加入黑恶势力团伙、勒索低年级同学钱财等，我们应毫不迟疑地报告学校或相关部门，以使他（她）得到及时的纠正甚至惩罚。这表面看来似乎不近人情，但从实质上却是对好友的一种救助，对社会正义的一种维护，而好友在认识到错误之后，肯定也会理解我们曝光的良苦用心。与此相反，如果所犯错误性质较轻，且又没有对他人、对社会造成什么危害，那么曝光与否，不妨视其他情况而定。
二、重视改错态度。古语云：“人非圣贤，孰能无过。”法国大作家雨果也说：“不犯错误，那是天使的梦想。”既然犯错误在所难免，那么面对不太严重的错误，我们也就没有必要见风就是雨。如果好友犯错，在我们诚恳指出、善意批评之后，他（她）能虚心接受、积极悔改，我们自然可以说“下不为例”、“到此为止”。但问题还有另一面：如果好友犯错后不以为然，且经分析说理、批评教育，甚至以曝光相“威胁”之后，他（她）仍一意孤行，坚持自己的错误，那么，即使所犯错误不甚严重、少有危害，比如考试偶尔作弊、不上课且说谎等，亦应予以曝光。因为，小错可以累积为大错，如果不及时令其改正，便又可能使他（她）形成一种习惯，进而在错误的道路上越走越远。这，自然不是作为好友的我们所希望看到的。
三、注重曝光方式。好友犯错，决定曝光之前，必须注意曝光方式：是立即曝光呢，还是冷却一段时间再看其改错态度？这里便有一个时间的问题。除此之外，还应该注重曝光范围的大小：是限于少数同学之间，还是报告老师乃至学校？而这，又与好友的性格心理紧密相关：如果颇为洒脱，心理承受力较好，那么，即便曝光范围较大、处罚力度稍强，他(她)也会坦然处之；与此相反，如果极爱面子、心理承受力较差，则便要注重方式方法，否则，便极有可能适得其反。有这样一个例子，一个极好面子的同学考试抄袭同桌，好友见后立马告诉老师，不仅让他背了个“处分”，而且还要在全校师生大会上作检查，结果导致他觉得无脸见人，成绩也是直线下降，自然而然，他也恨死了这位同桌好友。由此可见，曝光方式的选择不仅决定着曝光效果的好坏，而且关系到友情能否继续，甚而还会影响到好友以后的人生，我们必须慎重对待！
明确了以上三点之后，我们再回过头来看前述故事中小丽的做法：知道好友小娟拿了小青两百元钱后，她没有立即曝光，在问明情况并知晓小娟已认识到错误（由拿出钱等情节可知）之后，她积极帮助好友“改正”错误，以免事态扩大进而闹得满“校”风雨。但小娟的过错虽无什么危害，性质却较为严重，故而她坚持予以曝光――告诉班主任，这种范围的选择是非常恰当的！结果，既使好友认识到错误、受到了批评（这会给她留下印象），又没有让对方过于难堪以致影响学习、难于做人。这，确实是一种非常聪明的做法，值得同学们学习并借鉴。