用爱烘潮湿的心

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摘要:在学生群体中,单亲家庭高职生的心理教育最难收到成效,究其原因,由于这类学生的心理产生了一定程度的扭曲,且由于这种扭曲具有复杂性、封闭性和持久性等特点,本文就谈谈单亲家庭高职生的心理问题及对策。

Abstract: In the student groups,vocational students psychological education of single-parent families is the most difficult to achieve effectiveness. The reason is these students have a certain degree of psychological distortion,and the distortion has the features of complexity,close and durability,the paper talks about psychological problems and countermeasures in professional student of single parent family.

关键词:单亲家庭高职生;心理问题;对策

Key words: professional student of single parent family;psychological problems;countermeasures

中图分类号:G44 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)15-0235-01

1问题的提出

去年开学后的一天,我突然发现42位学生当中,居然有10位同学是单亲家庭的孩子,占全班人数的23.8%!这个数字着实让我大吃一惊,而在我们学校,据不完全统计,单亲家庭的学生比例已达10.8%,有的班级甚至高达25.3%。我校生活在单亲家庭中的学生,43.8%的人成绩处于中下,28%左右的学生行为规范和学习习惯养成较差,因违纪违规受处分的学生中约有40%生活在单亲家庭中。有关资料显示,建国60年来,中国曾出现过三次离婚高潮,其中20世纪50年代离婚高潮中,全国出现了110多万对离婚者;“”中出现了第二次离婚高潮,离婚人数高到180多万对;第三次离婚高潮是在20世纪90年代初,从这以后离婚率一直处于攀升的势头。全国约有上千万的单亲孩子,并且每年以50万到60万的数量递增。

而近几年,随着高校扩招的不断加剧,我国教育也在呈多元化发展趋势,进而出现了一批以培养高层次技术应用型人才为主要目标的高职高专学校。然而值得提出的是,在院校规模快速增长的同时,进入高职校学习的单亲家庭的学生生源素质却参差不齐,有的甚至是很不理想。由于在家庭中缺少父爱或母爱,再加上部分单亲家长缺乏良好的育人方法,只是一味迁就或只重学习而忽略了子女良好心理和健康人格的培养,单亲学生问题日益突出。如何帮助这部分特殊的弱势人群快乐健康地成长,成为目前一个亟待解决的难题。

2单亲家庭高职生的心理问题

单亲家庭的高职生的心理产生了一定程度的扭曲,他们的心理与普通中学的学生相比具有其特殊性,严重的失落、焦虑、自卑、抑郁、孤僻、等,在单亲家庭高职生的心理问题上尤其突出。

3单亲家庭高职生心理问题的对策

3.1 努力走入学生的心灵,激发家长的责任感在单亲家庭中,日常生活规律被打乱,教育在家庭生活中失去它应有的地位。这一部分家长不少忙于生计,忙于寻找失去的那一半,很少有时间和精力过问孩子;有的与学校完全没有联系。要教育好这些孩子,必须力争一个得力的亲人管教。

3.2 尽力纠正家长的观念,架起爱的立交桥父母离婚,标志着夫妻关系在法律上解除了,但是父母与孩子的关系并没有因此而终结。而在现实中,一些父母为了争取孩子的抚养权,千方百计说对方的不是,严重破坏了父母在孩子心中的美好形象。一旦争取到孩子后,又总是想方设法阻止孩子与另一方接触,甚至以此来报复对方,导致孩子无所适从,得不到完整的父母之爱,或者造成某种扭曲和仇视。

3.3 大力提供活动的舞台,建立久违的自信心单亲家庭学生的思想负担重,自卑感和孤独感较强,劣于表现自己或不愿与他人交往。同时又渴望集体生活和集体的认可,他们愿意为集体服务。任何事物都有其两面性。所以作为教师,应努力创造活动环境,积极鼓励单亲家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动。我校主张以培养合格的职场人为目标,以形成学生综合发展能力为核心,以活动为载体的德育活动三条工作主线,针对不同年级德育工作,特别是德育活动的差异性,结合不同专业,特别是新专业新模式,构建学生德育活动框架性方案。丰富多彩的活动,如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、团队干部竞选、主题班会、社团活动等,都渗透对他们的心理健康教育。

利用单亲家庭的高职生对其他事情的兴趣,提供活动的舞台,转移注意力,帮助他们摆脱不良情绪的困扰,驱散或淡化内心的痛苦,逐渐恢复心理平衡。在此基础上,通过适当的方式,让他们展示自己的兴趣和特长,寻找自身闪光点,重新建立自信,找到了尊严、价值。

3.4 开展心理咨询活动,给予专业的指导近两年我校十分重视学生心理研究和心理健康教育,采用团体辅导、个别辅导和书信辅导等方法,有计划、有步骤地加强心理健康教育。比如:成立“青春天地”心理咨询室,安排有经验或专门的心理老师对需要心理咨询的学生进行具体的学习、生活和择业指导。据不完全统计,来咨询的学生中43.6%是单亲家庭的孩子,对单亲家庭的学生,应耐心帮助、细心指导,使其能正确对待青春期发育及与异性相处,并能形成正确的恋爱观;帮助学生进行情绪宣泄和自我控制;能够面对重大生活事件;逐步改善与家人、老师和同学的人际关系等。

总之,面对那些已经失去或正在失去完整家庭之爱的无辜的孩子们,老师要做的工作是非常细致和琐碎的,但是,只要我们用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对生活,用爱心和真情去打动他们的父母,这些孩子痛苦、潮湿的心灵终有一天会被我们温暖,他们心灵沉重的枷锁,终有一天会被我们打开;他们中的每一个人,都能够走出心灵的阴影,和所有正常家庭的孩子们一起,沐浴在这个世界给予的每一道温暖绚丽的阳光里!

参考文献:

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[4]王仁清.教育与职业[Z].2005.

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