借力音乐,开辟小学体育教学新时空

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小学体育作为学生素质教育的重要组成部分，在很长一段时间内并没有真正发挥效用。传统的小学体育教育形式之单调、内容之乏味，令学生爱体育却难爱体育课，甚至有部分体育课程几乎不怎么开展体育教学，体育强身育人功能几乎为零。随着现代社会的发展，学生的运动空间不断被电视、网络、学业所挤占，小学生体质不断下降，新课程教育呼唤体育回归，小学体育教学亟须一剂有效的“兴奋剂”。音乐作为人人喜爱的艺术形式，具有千姿万态的表现形式，音乐与运动有机结合能有效推动运动活动开展，已经在广场舞等领域取得很好的印证。因此，小学体育课堂教学如果能够引入音乐，借力音乐特性，势必能够为体育课堂教学打开全新的局面。基于此，我就小学体育如何借力音乐作策略探究，提出如下三点建议：

一、音乐导趣，吸引注意促进体育教学

小学体育的理论相对而言是比较枯燥乏味的，因此教师在进行体育知识介绍和运动技巧讲解时，常会遇到学生注意力涣散，难以集中到课堂上的问题。音乐世界浩如星海，其中不乏内涵丰富、生动有趣的作品，将这些作品与小学体育教学结合起来，能够像磁石一样，一下子将学生聚焦到体育课堂上来，充分吸引学生注意，有力提升参与体育教学的意愿度。利用音乐作品增强体育课堂导学趣味，我认为找好联系很重要，教师要寻找与体育教学内容相关度比较高的音乐作品来作为导入素材，这样更符合教学主旨，在导趣的同时还能促进导入。

例如我在教学“短跑”这一项目时，引入了《奔跑》这首音乐作品来导趣。我在教学前播放了《奔跑》，然后问学生：“同学们，听完这首歌之后，你们能猜出我们今天教学的内容是什么吗？依据是什么呢？”学生回答：“奔跑，因为有一句歌词是随风奔跑自由是方向。”我笑着说：“大家都很聪明，老师再问一个问题，还有一句歌词说速度七十迈，你们知道时速七十迈有多快吗？”学生摇头，我说：“大概相当于112千米每小时，这相当快了，我们人能跑到这么快吗？”学生说不知道，我告诉他们：“答案是不行，我们一百米的世界记录是9.58秒，换算成时速大概是37千米每小时。不过虽然我们跑不了那么快，但老师可以教你们如何尽量跑快。”通过这样导趣，有效吸引学生注意力，促进知识教学。

二、音乐促练，活化训练提升体育技能

以往的体育训练都比较呆板，形式不够鲜活，学生经过几次训练后便没什么热情了，不利于体育训练的有效进行，不利于学生运动技巧的夯实和提升。音乐的形式丰富多样，或舒缓，或轻快，或激烈，将如此特色鲜明的内容注入到体育训练中，将有效活化体育训练教学，增强学生训练专注度，提升体育训练效果。

例如在教学小学体育“篮球”这一项目时，我在学生的运球训练这一练习课程里，运用了零点乐队的《相信自己》这一音乐作品，将运球和歌结合起来，编了个运球操。这个运球操是这样的，音乐从副歌部分开始，唱“相信自己-喔喔喔喔”的时候，右手运球两次，体前快速换左右运球两次；唱“你将超越极限-超越自己”的时候，进行连续左右胯下运球；接着唱“相信自己-喔喔喔喔”时，再回到右手运球两次体前快速换到左手运球两次；最后唱“当这一切过去-你们将是第一-相信自己”时，学生连续背后运球后，快速击地运球并收球。至此，运球操全部结束。通过这样将运球练习与音乐结合，深得学生喜爱，跟着节奏和音乐进行的运球练习也显得趣意盎然，学生运球技巧得到有效提升。

三、音乐助创，生成情境促进体育应用

每一个小学生都是一个魔术师，他们想象力丰富，创造能力很强，小学体育既是学生强身健体的摇篮，也应该是学生创造力绽放的乐园。音乐是凝聚创造力的艺术形式，音乐内容中呈现的艺术氛围和情境常常令人陶醉动容，将音乐应用到体育教学中，有助于营造充满新意的教学情境，激发学生的想象力和创造灵感，促进学生借力音乐更好地利用体育技能来强身健体，增进情感。

我在对小学高年级学生进行体育教学时，经常会组织“音乐运动会”这样一场活动，所谓“音乐运动会”就是一场小型的综合运动比赛，这样的活动一般包含5个体育项目，而这5个项目都是由学生自己来设计的。对于学生的运动项目设计我提了两个基本要求：一是这些体育项目必须是已经学习过的项目；二是体育项目必须与音乐结合起来。说完要求之后，我将学生每4人分为一组，要求每组设计一个项目，总共生成十余个项目，从中选出5个作为“音乐运动会”的比赛项目。像这样，以教学空间换学生的创造空间，以小组竞争带思考竞争，学生都十分积极踊跃，提出了诸如“音乐接力跑”（学生在进行接力的时候，不是交接棒，而是通过歌曲接龙的形式，接对了下一棒才能开始跑）这样生动有趣的音乐活动，有效深化了体育活动的目的和作用。

总之，将音乐运用到体育教学中是一个全新的尝试，出发点就是为了打造一个更为鲜活灵动、为学生所喜爱的体育课堂，从而促进学生的体育学习，提升体育的教学质量。因此，教师在进行音乐体育教学时，一定要牢记这一出发点，热爱学生，关注学生，尊重学生，切切实实把体育教好。

【参考文献】

[1]谢万玉.《现代教育技术在小学体育教学中的广泛应用》[J].吉林教育.2011（10）

[2]杜俊娟，潘勇.《体育教学设计的依据、原则及操作程序》[J].体育教学.2011（01）

[3]张敬.《小学体育教学中“动爱乐情境教学法”的实施与应用》[J].天津市教科院学报.2015（02）