看似无情却有情
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对于2015年高考作文题，我认为全国一卷的高考作文题，是一道好题。从内容上讲，它考验了学生处理实际问题的能力，让学生去关注身边的事，关注现实的事。从应试方法上，它提醒了语文界在教学上要加强对学生逻辑思维的应试指导。为此，以逻辑思维为引导，特作下水文以作示范。
教育部考试中心（全国Ⅰ卷）原题：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的 看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
下水文展示
――就父亲交通违规报警事致小陈的信
令人敬佩的小陈同学：
看到某交管部门在网上的关于你就父亲驾车违规事情向交管部门举报信息，并导致你父亲被教育、被罚款、被网上曝光，我由衷地向你表示敬意。你的行为正应了一句古诗所说――“看似无情却有情”。不仅对父亲有情，而且对他人也是有情的。
很显然，父亲不顾交通禁律，开车时屡屡接听电话，给他自身以及他人生命构成严重威胁，但他却对自己的女儿苦口劝告置若罔闻，真的是让人又气又恨。亲情式的劝谕是无效了，必须对父亲的教育上升至法的教育。
父亲的违规行为只有受到法律的惩戒，才能使他有所惧惮。当然，这样做是否奏效，还有待于观察，而没有法律的惩戒则是一点儿希望也没有。因为父亲“总是”在开车时接听电话，他是明知 故犯。
假如你不报警，父亲得不到严肃的教育，还会“总是”做这样违规的事。俗话说：“不怕一万，就怕万一。”形成开车打电话的习惯，难免会遭遇血的事故，这种事实教育是谁都不愿意接受的。或罚款、扣分、曝光，或遭遇血的事故，在这两种选言思维的抉择中，当然要前者而不要后者。然而做违法不遭法的惩戒的人总是抱有侥幸心理，并且时间愈久，他们的违法“气魄”则会愈大，直至遭遇事实的惩罚。
现在人们对此事议论纷纷，或许会有人说你冷血无情，不顾及父亲的脸面，但你不要因此而有精神负担。承受这种责难总要比面对父亲的血污，还有他人的血污要好得多，况且古人有云“不教而诛谓之虐”。你从爱护出发，在多次说理无果的情形之下，才报警请求对父亲的违章行为从法的角度施以“极刑”――罚款、扣分、曝光，哪怕是将父亲的驾驶分扣光，取消他的驾驶证！这不是“不教而诛”。按传统道德《弟子规》之说法“亲有过，谏使更”，你做到了。又说“谏不入，悦复谏”你也做到了。不过，可贵的是你没有完全照搬《弟子规》之说教――“号泣随，挞无怨”，而是“亲顽固，报政府”。你尽了儿女之道，我们都支持你，都赞你爱而得法，教父有方。
不相识的爱你的人：明华
2015年6月7日
【原题解说】
这次考试，不是文体不限，而是书信体。以写信给老陈、小陈或警察的方式，来表达出自己的看法，实际上是书信式的议论文。好像王安石《答司马谏议书》一样。
上边的应试例文拟了一个标题：《看似无情却有情――就父亲交通违规报警事致小陈的信》，其中主标题本自古诗“道是无晴却有晴”而来，它与副标题相结合，一下子便揭示了小陈报警事的本质，小陈的报警行为与其说是维护法制，还不如说是爱护父亲和他人的生命。有考生评论这是“维护法制，大义灭亲”！这不恰当，她不是灭亲，而是以法救父。
例文第一自然段交代事情背景，提出问题;第二段阐释报警的必要性，因为劝说无效，必须要对陈父进行法的惩戒;第三段则以“只有……，才能……”的形式，阐述报警可能发生的效力。第四段以“如果……，就会……”的形式，从反面预测不报警任由陈父违规可能会发生的交通事故。在这一段中，还有选言性思维，即“或扣分、罚款、曝光”与“血的事故”两种可能情况的发生。第五段结合《弟子规》阐述小陈既遵从传统道德行事――“亲有过，谏始更”，同时又肯定了小陈对《弟子规》的超越――“亲顽固，报政府”。
文章的结尾把人们常说的话“爱不得法，教子无方”，反过来说变成“爱而得法，教父有方”。其中“得法”之“法”是双关语，既有“方法”之意，又有“法规”之意。这样结尾，活泼生动。
（天津南开大学文学院;300071）
中考在线
辽宁省大连市中考作文解析
李登强
原题回放：
生活中，我们可以听到各种铃声：闹铃声、门铃声、电话铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声……铃声，无处不在，可能带给你难忘的记忆，还可能带给你无穷的回味……
请以“铃声响过之后”为题目，写一篇文章。
审题关键点：
此题目是一个偏正短语，可以分解为“铃声”“响过”“之后”。“之后”交代了时间，意味着本文应当写“之后”发生的事，而“铃声响过”则提供了事情发生的情境。这里的“铃声”在“提示语”中已经列举了很多，这也降低了审题门槛;从地点上看，铃声可以响起在学校、家庭、车站、码头，甚至地球上任何一处能够响起铃声的地方。相较于去年的作文题目《美丽的插曲》：“插曲”规定了写作内容，“美丽”揭示的是作文的中心，而今年的作文题目只是提供了一个写作的情景。例如，早晨起床的闹铃响过之后，在家庭中，“我”、母亲或其他家人会发生怎样的事情呢？又如，在车站，火车启动的铃声响过之后，“我”、送别的亲人或友人会发生怎样的事情呢？当然，也可以是剧场影院的铃声响过之后，在剧场影院里，“我”目睹的一个场景、一件事情……从叙述的视角看，选择第一人称为宜。不过，这里的“我”，既可以是主人公，事件的亲历者、参与者，也可以是见证人，是事件的目击者、旁观者。