初中男女生学习英语性别差异与趣味教学

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[摘要]教师应该正视性别因素对英语学习的影响，了解二者之间的关系，了解男女学生在学习语言时心理与能力方面的差异和特征，让男女学生的潜力得到最大限度的发挥，把性别因素带来的不利影响降到最低。同时要加强课堂趣味教学，让课堂更加生动有趣，提高学生的学习热情。

[关键词]趣味教学 初中英语 英语性别差异 教学质量

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）180059

初中生有较为明显的性格特征：男生多说爱动、自我约束和控制能力较低、兴趣很广泛、记忆力不强，而女生少说爱笑，善于观察，记忆力较强，特别是学习语言的天赋比男生高。那么，初中英语教学课堂如何消除男女生学习性格差异，提高整体教育水平呢？

一、初中男女学生在学习英语方面的差异

（一）学习词汇时的差异

词汇在英语学习中占据重要地位，正如没有建筑原材料就没办法建成高楼大厦，没有进行词汇学习也就没有了英语基本的听说读写技能。在词汇教学过程中，男女差异明显，男生的词汇默写情况总是要比女生差很多。

（二）在学习方式方面的差异

背诵是学习英语较为有效的方法，也是学习语言的有效策略。要学好初中英语必须多背多记，初中英语教学也非常重视英语背诵。在背诵时，女生大多都自觉背熟到小组长处背好，而男生往往没背熟就去小组长那里插科打诨，最后往往女生记得更牢、学得更好。

（三）英语课堂上学习行为的差异

目前，我国的主要教学方式是课堂教学，学生主要从课堂上获取学习知识和技能，因此课堂效率直接影响学习成绩。初中英语课堂上，一般都是女生比男生认真，男生更爱开小差，女生能够积极地参与课堂学习；相比男生来说，女生的课堂笔记更加工整；在小组学习时更喜欢开口复述。

二、将趣味教学融入初中英语教学中

趣味教学法是教师为引起学生学习兴趣为目的而创造的新型教学方法。这种方法主要是通过对学生针对性的引导和启发，让学生自主地、有创造力地、充满乐趣地探索适合自己的学习方法。趣味教学法能够引发学生学习乐趣，调动师生积极性，让课堂更加的生动有趣。接下来将介绍几种趣味教学方法提高学生学习积极性，特别是让男生参与到课堂中，提高男生的学习热情，最大程度上减少性别差异对初中英语学习的影响。

（一）角色扮演模拟对话法

初中英语教学中最常运用的趣味教学法就是角色扮演模拟对话法。这种方法主要有三个步骤：首先，教师要求学生根据课文内容分别扮演不同的角色，并模拟场景对话。这种方法主要是让学生熟悉课文，加强学生对课文内容的理解。然后，让学生对教材进行适当改写和创新，把以前学到的单词和短语运用进去，创造新场景。这主要是为了发挥学生的想象力，让学生在实践中学习英语。最后，选择英语学习效果较好的同学进行即兴模拟对话，提高课堂趣味性，激发学生创造力，锻炼学生应急能力，发挥学生带头榜样运用，从而提高学生英语成绩。

（二）运用多媒体进行英语教学

多媒体教学能把文字、符号、图案、声音、视频全部展现出来，为初中生创造一个图文并茂的趣味教学环境。这种方法能够多角度地刺激学生感官，集中学生注意力，促进学生记忆力，提高英语教学质量。

（三）趣味英语游戏法

初中生年纪不大，喜欢游戏，他们容易对趣味游戏学习产生兴趣，因此在英语教学过程中加入趣味游戏环节是很好的寓教于乐的方法。趣味游戏时间不用太长，每次5分钟，调动课堂氛围，提高学生学习积极性，让学生产生兴趣并保持，成为学习英语的动力。

（四）课外竞赛法

初中生的表现欲望较强，特别是男生更喜欢展现自己。因此举办课外竞赛不仅能丰富学生的课外活动，又能给学生提供一个口语锻炼和英语知识巩固的平台，还能培养学生的集体意识和竞争意识。让学生体验成功的喜悦，树立英语学习的信心，引发学习英语的兴趣。听力比赛、单词组句比赛、作文比赛、演讲比赛、英语故事大赛等等，都可提高男女生学习英语的兴趣。

（五）亲切鼓励法

教师在教学中不妨对男女同学学习英语的态度加以引导。学生一般都非常看重教师对他们的态度，因此，教师要从内心真诚尊重每一个学生。对待男生学英语的兴趣不高，教师就扮演大哥哥大姐姐的角色，多鼓励他们开口讲英语。平常对话使用英语， 熟悉英语在实际中的运用，既练了听，也练了说，男生女生都有浓厚兴趣积极地参与到教学中来。

结语

总之，性别差异对英语学习的影响很大，男女生在学习英语时表现的不同特征要求我们用趣味教学的形式减小这种差异性，因为爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在英语课堂教学中贯彻趣味教学法，能够很好地激发学生学习兴趣，从而消除男女生学习英语在性别上的差异，提高英语教育教学整体水平。