体育教学游戏化研究

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摘要：随着现代化社会的发展，对学生的教育要求不仅仅是科学文化知识方面，学生的身体素质也需要不断地提高。体育教学也是教育中的一项重要的任务。为了提高学生参加体育教学的积极性，游戏化的体育教学有着显著的效果。本文通过对体育教学游戏化的研究，探索有效的体育教学方式。

关键词：教育教学;体育教学;游戏化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）42-0215-03

一、体育教学游戏化的意义

1.有利于提高学生的身体素质。体育教学的游戏化，使得学生更愿意投入到体育教学中，体育教学的内容与形式能够在学生身上得以很好的体现。虽然增加了游戏性，但依旧是以体育教学为主，那么，它对学生身体素质的锻炼作用就依然存在，而且，还会具有更强的促进作用。体育课程中的小游戏，具有很强的综合性，可以调动学生身体各方面的机能，让身体各个器官协调配合，对于锻炼学生的身体素质有着至关重要的作用，学生不但可以在体育课中享受快乐的游戏过程，同时也使得身体得到了很好的锻炼。

2.有利于培养学生团队合作的精神。体育项目的游戏化具有一定的规则性，学生们的活动都是在这个规则的约束下完成的。通过体育小游戏，可以培养学生遵守纪律的良好习惯。而且，体育游戏大多数都是多个学生个体一起参与，不同学生之间要通过配合与互相帮助来完成这个游戏，在这个过程中，可以很好地锻炼学生的合作能力与互帮互助的意识，通过团结合作来完成一项具有挑战性的任务，使得学生在勇气、智力、体力等方面都得以提高，在互相协助中体会团队合作的乐趣，培养团队合作的精神。

3.是一种良好的娱乐社交方式。在游戏化的体育教学中，学生通过完成一项游戏，展现个人在体力、技能与智力方面的特色，体现个人独特的魅力。另外，在体育游戏中，学生们可以不断地感受到新奇、惊险、紧张、激烈等丰富的体验，让学生在完成体育游戏项目后有着强烈的成就感与自豪感。同时，学生们在共同完成一个体育游戏项目的时候，会不断地进行交流，这就加强了学生之间的相互了解，促进了学生之间的友谊，增进了相互之间的情感。可见，体育教学游戏化会使得体育课成为一项良好的娱乐社交方式。

4.有利于培养学生的竞争意识。在游戏化的体育教学中，学生们要遵循游戏的规则，还要进行个人之间或是团队间的较量，这就使得学生们的竞争意识在体育课中得到很好的塑造。在体育课程中，学生们通过体育游戏进行相互之间的对抗，通过竞争来不断提高自己的能力，同时，也让学生能够具有更为强烈的竞争意识。当今社会，无论是哪行哪业，都充满着竞争与淘汰，只有具有竞争意识、不断地完善自己的人才能在社会上立足。因此，通过体育游戏培养学生的竞争意识，对于学生未来在社会中的生存具有重大的意义。

二、体育教学游戏化所面临的问题与挑战

1.课程教学理念与教学模式陈旧。体育教学中，教师往往最看重的是对于学生基本体育技能的培养，使得教师对于学生的体育教学缺乏创新性的教学理念，体育教学中存在着严重的过渡化模式，大部分教师都注重体育基础部分的重要性，却忽略了体育教学中开始、准备、结束部分的工作，导致了教师在体育课中时间调配不合理。另外，在体育教学中，教师依旧采取的是所有学生一起行动、做同样的任务的教学模式，学生自身的特长难以发挥，不但使得学生难以得到适应自身素质的锻炼，还大大降低了课堂效率。

2.体育教师教学水平有限。体育教学游戏化对于体育教师的教学水平有着更高的要求。然而实际情况是，教师的教学能力依旧停留在以前的水平上，教师难以把体育教学内容与丰富有趣的游戏结合起来，在体育课堂中，教学死板生硬，难以吸引学生的兴趣，或者是举行了一场体育游戏，但是，由于教师能力与经验不足，过程中出现各种各样的问题，难以达到预期的效果。学生对于体育课越来越没有兴趣，体育课程的进度越来越慢，学生的体育素质得不到应有的锻炼。

3.教学内容的编排方式存在问题。现如今的体育教学，依旧以教学大纲与体育教材为依据，然而，这些教学内容并不适合所有的学生，在实际的教学过程中，教学内容的编排方式问题会渐渐地凸显出来。教材中所教学的内容与学生的实际情况并不能完全相符，教学内容模糊不清，学生很难信服，也很难按照教材的要求去做。教学内容作为教学活动中的一大重点，如果这一点上出现了问题，对于体育教学的不利影响是非常严重的，因此，这一方面必须尽快改进。

4.体育器材与教学设备短缺。体育教学的游戏化需要足够宽阔的场地与配套的体育器材，然而，如今大多数的学校场地有限，体育设备的质量与数量也难以满足体育教学的需求，教师在进行游戏化的体育教学过程中，总是会遇到各种各样的问题，受到场地与器材的限制，也许教师本来的教学方案很好，很适合于学生的体育锻炼，然而，在现有的设备条件下，很难发挥它的作用。有时候，教师会用另外的物品来代替体育器材，然而，体育教学效果差，甚至存在潜在的安全隐患。因此，学校中教材器材与教学设备的问题是限制体育教学游戏化的一个重要因素。

三、体育教学游戏化的策略

从上文分析中，我们意识到了体育教学游戏化的重要性，实现体育教学游戏化对学生的身体素质、精神品质方面的培养有着重要的作用，体育教学游戏化越早实施，就越是有利，然而，各方面的不利条件造成了体育教学游戏化过程中的问题，要解决这些问题，还要对游戏化的体育教学进行深入的研究。

1.制定明确的教学目标。体育教学中，教学目标是指导教学方向的标志，所有的教学活动都要围绕教学目标来展开。因此，在游戏化的体育教学中，明确教学目标是良好的开端。教师在制定体育教学目标时，要充分考虑体育教育的最终目的，还要考虑学生的身体素质的实际情况，对于普通学校的学生来说，不必像专业体育运动员那样，一定要锻炼出某一项非常突出的能力，只要能够达到锻炼学生身体，提高身体素质的目标即可。并且，游戏化的教学要根据实际的情况来不断地进行调整，保持教学目标的大方向不变，更好地锻炼学生的身体素质。

2.灵活运用教学方法，发挥学生的主体性。在现如今的教学活动中，教师主要发挥指导的作用，而学生才是课堂中的主导者。这个道理对于体育教学同样适用。要想实现体育教学游戏化，就要把课堂中的主动权教给学生。教师采用灵活多变的教学方法来辅助学生进行体育教学。这一点可以从两方面入手：一是让学生发挥自身独特的个性，让学生在体育游戏中不断地完成一些任务，解决问题，形成学生自主解决问题的意识;二是要创造具有多变性与连续性的教学情景，让学生能够融入到游戏化的体育教学氛围中，使一节课中的教学情景连续而丰富，让学生在课堂中灵活发挥。

3.引导学生选择适合自己的学习方式。每一位学生的身体素质不同，对于体育项目的爱好与特长也不尽相同，要让体育教学游戏化的作用更加显著，教师要引导学生选择适合自己的学习方式。让学生学会适合自己的记忆与理解教学内容的方式，熟悉掌握本节课要进行的游戏环节;寻找适合自己的计划策略，以便应对游戏过程中出现的情况;使用适合自己的组织方式，让学生按照自己的思路完成学习任务;学会自我监督，帮助学生检验自己的体育学习任务是否完成;学会自我强化，让学生在一次次的体育教学课程中，不断地提高自己的能力。

4.提高教师的教学能力。教师的教学能力直接关系到教学结果的好坏。要想实现体育教学的游戏化，就要不断提高体育教师的教学能力。体育教师应当不断完善自己的专业知识与技能，塑造良好的职业道德素质，并且不断完善自己的知识结构，一方面对体育知识要有全面、整体的掌握，另一方面，还要有自己突出的特长。并且在体育教学过程中，与学生一起锻炼，一起进步。而学校也要在提高体育教师教学能力方面多做一些工作，加强对体育教师专业的培养，鼓励教师之间进行专业交流等，使体育教师的整体教学水平得以提高。

四、体育教学游戏化需要注意的事项

1.因材施教，让体育游戏适应不同的学生。体育教学的游戏化，并不是把体育教学完全转变成一种消遣的方式，而是以游戏的形式，增加体育教学的乐趣，提高体育教学的效率，因此，在体育教学中，要把握好体育教学的目标与要求，并且针对不同的学生采取不同的教学策略，让每个学生的能力都能够在体育游戏中得以发挥，让学生的不足之处得到锻炼与提高。不同的学生在体育游戏中完成不同的任务，就能够发挥自己的特长，展现自己的独特魅力，相对于统一性的教学方式来说，学生更愿意参与这样的体育活动，体育锻炼的效果也更为显著。

2.注意体育游戏中的安全，避免意外事故。在游戏化的体育教学中，教师要以学生的人身安全为重，在保证每一位学生安全的前提下，进行体育教学活动。首先，教师在为学生分配教学任务的时候，要考虑到学生的身体素质，当学生的身体不能承受某一项任务的时候，不要过分强迫，同时，对于体育游戏的难度，要根据学生的具体情况作出调整。另外，教师要注意监督学生做好课前预备活动，防止体育游戏过程中出现肌肉拉伤、休克等意外情况的发生。教师也有义务熟悉体育教学场地与器材，对教学设备的安全性有充分的了解，降低体育教学过程中的安全隐患，保证学生在体育课中有一个健康、安全的教学环境。

3.强化游戏性教学过程中的组织性与纪律性。体育教学中的游戏具有很强的娱乐性，然而，我们的最终目的还是要锻炼学生的身体，完成体育教学的目标，为了保证体育课程的顺利进行，一定要对学生进行组织性与纪律性的教育，让每一位学生都能够在组织与纪律的允许范围内进行活动，以保证体育游戏的正常进行。很多情况下，教师与学生一起沉浸在体育游戏带来的快乐中，忘记了最初的教学目的，导致教师与学生一起玩了一节课，而学生却没有学会多少有用的知识，这一节课的时间基本被浪费掉了。因此，在游戏化的体育教学中，必须注意组织性与纪律性，明确每一位学生的任务，督促学生及时达到自己的学习目标，同时，遵守纪律还可以降低学生在体育课中发生危险的概率，保证学生的安全。

4.体育游戏结束时对游戏活动及时作出总结。游戏化的体育教学中，当学生们完成游戏之后，要及时地进行总结，学生要明确自己在体育游戏过程中哪一部分表现突出，哪一部分做得不好，通过分析自己的表现，对自己的身体素质、心理素质做出评价，同时，教师也应当通过学生们的表现，对学生进行公平、客观的评价，对表现优秀的学生给予表扬与奖励，鼓励那些本次表现不够好的学生，指出他们的不足，确定他们以后的锻炼重点。

体育教学游戏化是一种高效率的体育教学策略，它可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，增进学生之间的友谊，拉近教师与学生之间的距离，从各个方面来提高体育教学的效率。目前，体育教学游戏化正在不断地发展，虽然还存在着一些问题，但是，我们可以通过对体育教学游戏化的不断研究，寻找适当的教学方法，把握体育教学游戏化中应当注意的问题，保证体育教学游戏化的正常进程，加强对学生身体的锻炼，提高学生的身体素质。

参考文献：

[1]伍锡续.体育教学中运用游戏的探索[J].中国校外教育，2009，（04）.

[2]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005，（02）.