中小学生课业负担过重的社会学分析

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摘 要 中小学生课业负担过重是一个社会关注的热点现象，并且人们也开始倾向于将其视为一种有着多种社会根源的社会现象。从社会学角度看来其成因主要有经济后劲不足、传统文化影响、社会地位流动方式有限、学历型市场需求、家长激化的负担以及升学率背后的商机等多方面因素。从这几个方面的成因出发，可探讨出相应的解决对策。

关键词 中小学生 课业负担过重 社会学分析

中图分类号：G424 文献标识码：A

Sociological Analysis on Heavy Academic Burden on Primary and Secondary Students

Abstract In heavy academic burden on students the hotspot phenomenon is a concern in the community， and people also began to tend to be regarded as a has a variety of social causes of social phenomena. From a sociological point of view it seems that the causes of major economic stamina， traditional culture， social mobility is limited， academic-type market demand， parents intensification of the burden as well as behind the enrollment rate opportunities and other factors. The causes of these aspects can explore the corresponding countermeasures.

Key words primary and secondary students； heavy academic burden； sociological analysis

中小学生课业负担过重已经是这个时代中人们所无法忽视的问题了。人们都知道让孩子们承受过重的课业负担是十分不利的，甚至教育部也出台了一系列的政策文件来试图解决孩子们的负担过重问题，但减负却呈现越减越负的态势。究其原因，很多学者认为，中小学生课业负担过重与其说是一种教育现象，倒不如说是一种社会现象，是由多种复杂的社会根源所造成的，因此要解决这个问题，单由教育部门来努力是不可能成功的。

1 现状分析

“课业负担是指学生在一定时间和范围内必须承担的课业责任。”①因此，课业负担本身只是一个中性词，中小学生为了完成学业目标，巩固所学知识，有必要按照国家规定的标准承担一定的课业负担。但是，当课业负担超出了国家规定的标准，超出了学生所应该承受的范围就是课业负担过重了。现如今比较常见的学生课业负担过重主要表现为学校上课时间过长，家庭作业过多，额外补习培训过多以及睡眠时间过短等。以南昌市麻丘中学（初中）的上课时间表为例，从早上7：20开始打早读预备铃，到晚上8：40结束晚自习，午休两小时，傍晚休息85分钟。仅从课表上来算，学生一天呆在学校的时间就长达13多个小时，加上学生用于洗漱及来回路途上所花费的时间，一天下来，学生能够用来睡觉的时间十分有限。

2 造成中小学生课业负担过重的社会根源

2.1 经济后劲不足，教育资源有限

当人们脱离了“面朝黄土，背朝天”的温饱束缚之后，人们便会开始追求个人的最高自我实现。随着西方人文主义思想的传入，人们也更加意识到“人”的价值，更加渴望成功。然而在我国，接受高等教育是促使个人自我实现以及获得更高社会地位及经济收入的最佳平台，因此不论是贫困家庭的子弟还是富有家庭都将接受良好教育视作个人美好前途的一大保障。虽然自改革开放以来，我国的经济有了突飞猛进的发展，并与2010年跃居全球第二经济体，但由于我国人口基数大，人均GDP仅为日1/10居全球第105位。因此，我国人民对教育的强烈需求与我国的经济发展水平之间还存在很大矛盾，经济后劲不足，暂时未能完全满足人们对教育的深切需求。如有学者指出，我国的高校数量仅为美国的1/3左右，而人口却是美国的五倍。②经济后劲不足，教育资源有限的状态下，对于教育资源的竞争和掠夺势必会很激烈。由于我国是一考定终身，重点大学少，招收名额有限，因此，家长、学校、学生都视考试成绩为生命。学校千方百计提高升学率以提高知名度，吸引生源并获得上级的认可和财政支持。家长就千方百计为孩子买课外补习资料，让他们参加培训班或者加分竞赛考试，使孩子天天忙于考试、培训不得喘息。

2.2 传统文化，根深蒂固

中国是一个有着悠久历史的文明古国，有些传统思想观念可谓是根深蒂固，源远流长，其中自有熠熠生辉的思想精华，但也不乏糟粕之物。春秋战国时期，教育大家孔子就提出了学而优则仕的观点，从此中国历史上无数的文人墨客十年寒窗苦，只求一朝为功名。中国自古是一个官本位国家，普通人群能够踏上仕途的方式基本只有通过教育这一路径。中国传统教育中讲究尊师重道，教师为重、学生为轻。教师上课以讲授为主，学生以死记硬背为重，上课内容也主要是些经文义理，算数和问策则占少部分。“头悬梁、锥刺股”“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”“只要有恒心，铁杵磨成针”的刻苦求学思想一直为人们所颂扬，在这种思想观念影响下，孩子们课业负担过重对于人们来说也并非一件难以理解的事情。

自隋唐以来，科举考试作为朝廷选贤用能的不二法宝一直沿用到1905年的清光绪年间才废除。虽然科举考试废除了，但是它的灵魂并没有在中国消失，而是转换成了另一种形式在中国继续存活了下来，那便是中国的公务员考试、村官考试、教师招聘考试等一系列政府选人或者单位招聘采用的必备手段。因此，为了就业着想，不仅必须拥有条件规定的学历，还必须拥有超高的应试能力，这样才能帮助自己赢得一个美好的前程。单对学历的追求就已经使得学生们疲于奔命，而超高的应试能力的培养又使孩子们不得不限于题海战术的挣扎，从而使得学生们的课业负担久减不下。

2.3 学历型市场需求导向

毫无疑问，当前的中国是一个学历社会，学历是人们找工作的一块敲门砖。不仅如此，由于高校扩招，各类等级的大学生越来越多，而且就业竞争日益激励，导致很多单位在招用人才时盲目提高学历要求，就连一些简单的工作也盲目提高学历要求。就业市场对学历的盲目追求导致一种“有学历没有多大用处，没有学历一点用处都没有”的现象，从而导致家长和学生们人心惶惶。为了使孩子将来可以更好地就业，家长们不仅逼迫孩子努力学习、考出好成绩，甚至将这种压力迁移到学校中去，逼迫学校为孩子们多提供作业和培训，希望学校能够保障升学率。因此，从这个角度来说，教育领域内的竞争又被进一步激化了。

2.4 家长激化的学生负担

正如上述提到的，不论是受传统的学而优则仕的思想影响，还是家长望子成龙、望女成凤，担忧孩子将来就业，中国的父母们总是冲在孩子们前面，率先打响教育资源争夺第一枪的人。中国人与西方人有很大的差异，中国的父母总是为孩子们而活的，他们总说“不能让孩子们输在起跑线上”。于是，从孩子一出生后便千方百计地为孩子们规划人生，为其提供自认为的帮助和扶持。从很小的早教班、幼儿班、艺术培训班、课外补习资料、家教等，凡是别人家小孩有的，自己家的小孩尽量也要有。所以，有一种很特别的现象是越有钱的人家的孩子过得特别累，越是穷苦人家的孩子反倒还有个像样的童年。近期新闻中大肆报道的虎妈狼爸便是两个非常典型的例子，而有这类父母加入的教育资源竞争赛，孩子们想轻松恐怕也很难吧。

2.5 升学率背后的商机

应试教育改革唱了那么多年，却一直都是雷声大、雨点小。凡改革必定会有利于一部分、有损于一部分人。应试教育改一下，那么多少人的利益将要受到威胁，因此，就这一点，应试教育就举步维艰。且不说这巨大的利益抑制了应试教育的改革，就这些名目众多的圈钱手段也在无形中拓展了学生们的课业负担市场，增加了他们的课业负担形式和数量。以一个简单例子说明，如果一个地方从来就没有暑假补习机构，那么家长顶多督促孩子们多做作业。但是一旦这个地方成立了暑假补习机构，那么孩子们就要无端端地断送一个清闲的暑假了。

3 减轻中小学生课业负担过重的对策建议

3.1 大力发展经济，满足大众教育需求

既然我国国民的教育需求与经济水平之间存在矛盾，从而导致激烈的教育资源竞争，那么大力发展经济，增加教育资源和机构以满足大众的教育需求是自然而然的事了。但是，除了将蛋糕做大做强之外，我们也可以通过改变蛋糕的结构比例来促进我国教育的发展以缓解人们对教育的需求。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中说要提高家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年要达到4%。我国在财政投入中，教育经费支出的比例一直远远低于世界发达国家，是需要亟待改进的地方，教育提高国民综合素质的基石，也是国民实现自我发展的阶梯，因此，增加教育经费的财政投入比例，不仅有利于国家的强大，也有利于缓解人们对教育的激烈竞争。

3.2 取传统文化之精华、去传统文化之糟粕

传统教育中，以死记硬背为教学之中心，以苦读为美德，但是，其教育思想和和方法缺乏科学的指导和约束，盲目追求苦读是不利于孩子们身心健康发展的。根据心理学知识，学生们的注意力、记忆力以及身心发展有其特定的规律。违背学生身心发展的特定规律而强迫过多的死记硬背都只会取得适得其反的效果。有句话叫做“好记心不如烂笔头”，所以有的教师总是让学生抄几十遍甚至一百遍的课文或生词字句，孰不知这根本就是违反学生的学习和记忆规律的。刻苦上进自然是美德，但是学习必须讲究方法，违背孩子身心发展需要的过多的课业负担只会压垮孩子，是孩子失去健康的体魄，同时失去对知识的热爱。

3.3 规范市场的人力需求标准

我们是社会主义国家，在经济发展中既要发挥市场经济自身的规律，但也要发挥政府的宏观调控功能。目前，我国人才就业市场竞争激烈，普通大学学历的应聘者在应聘时都倍感压力，何况是没有大学学历的应聘者。在人才市场张贴的很多应聘要求中，很多岗位说明书中明确要求应聘者必须是985或者是211工程大学毕业的学生才可以。这样的要求使得很多求职者望而止步。事实上，很多贴出的岗位应聘要求都高于其本身所必须的能力要求。这样就导致大学生只能做专科生能做的事，研究生只能做大学生能做的事，而没有学历者根本就很难找到一份满意的工作。此外，各行各业的薪资待遇水平根据学历不同，工作岗位不同有很大区别，就同一份工作，没有学历者与有学历者差距往往很大。因此，政府应当在这方面发挥宏观调控功能，规范市场对人才招聘时故意哄抬标准，但是薪资水平却压低的现象。并且政府应当规范不同行业的最低待遇水平，使无学历者不至于处于过于被动的地位。此外，政府还应当引导市场以学历为唯一标准向能力为标准转移，使无文凭者也有应聘较好工作岗位的机会。

3.4 消除外在催化剂，转变家长的育儿理念

父母是孩子们课业负担过重成因中的一个非常重要的因素，他们就相当于是一剂催化剂，加速了孩子们负担过重的进程并增加了负担的重量。要消除这外在的催化剂，就应当使父母明白，孩子的人生是属于孩子自己的，父母没有权利规定孩子一生的路应当如何往下走。此外，要让父母懂得孩子身心发展的规律，让他们明白逆规律而行只会害了孩子，使孩子不仅过得不快乐，并且过得不健康。最后，转变家长的观念是十分有必要的，家长应当树立起科学的教育观，望子成龙、望女成凤不仅可以通过学校教育实现，也可以通过其他方式实现。我们常常听到过很多家长不让孩子学舞蹈、美术或者其他东西，只许孩子读书学习，认为读书才会有出息，这种育儿理念是非常不科学的，是很有必要改正的。

3.5 取缔非法课外补习机构和行为，给孩子自由空间

正所谓，解决问题要双管齐下，标本兼治。教育部下达了很多文件不让学校给学生寒暑假额外补课。但是，很多学校阴奉阳违，为了提高升学率，让学生家长签自愿补课协议来组织学生寒暑假补课。此外，还有很多机构或私人在暑假期间到各个县市摆点招生，组织补课活动。其中很多机构都是临时招一些未毕业的大学生，临时租一些设备简陋的场所为教室。不仅师资没有保障，上课环境也很差。像这类机构的补习活动通常都不能为孩子的成绩带来实质性的提高。因此，通过取缔一些非法的课外补习机构和行为，可以为孩子们赢得更多的自由空间，使孩子们可以得到更好的休息。而且，相对于其他对策，此对策实施起来比较方便，目的明确，有章可循，是一个治标的好办法。

注释

① 程晗.对“减负”的理性解读[J].教育理论与实践，2000（5）：21.

② 张晓芳， 赵莹. 中小学学生负担过重的成因及对策. 沈阳教育学院学报，2007.10（5）：45.