体育课伤害事故原因分析及应对策略
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摘 要：本文简要分析了体育课伤害事故发生的原因，并根据这些原因提出了相应的措施，用以防止伤害事故的发生。
关键词：体育课 伤害事故 应对措施
体育课是一门以学生身体活动为主的一门课程。有着增强学生体质，陶冶学生情操，培养学生抗挫折能力和顽强拼搏的精神等多重功效。但由于多种原因，在体育课教学中往往出现各种伤害事故，虽是一次小小的意外伤害事故，如果处理不当，其造成的后果是相当严重的，因此在体育课的教学中，教师要认真总结分析体育课中出现伤害事故的原因，并按具体原因找出相应的对策，从而有效地减少体育课意外伤害事故的发生。
我在本校六年级至五年级8个班进行了一次关于体育课伤害事故的调查：
手指、手腕挫伤：受伤人数百分比13%，受伤原因，注意力不集中；擦伤：16%，场地器材；脚踝扭伤4%，器材布置不合理；头、脸部受伤 2%，畏惧心理；骨折、脱臼0.25%，超规则对抗、组织管理松散等调查结果与分析总结如下：
1.注意力相对不集中
体育课是一门以室外活动为主的课程，要求学生在活动时注意力高度集中，对于小学生来说，注意力相对来说比较差，注意力集中时间不长，很容易受到外界因素的影响，在运动中，哪怕一只蝴蝶飞过都有可能分散他们的注意力，由于不懂在体育课中要集中注意力的作用，所以对造成了意外伤害事故。我在上一节体育课时，带学生慢跑做准备活动，由于一只蝴蝶的飞过，造成了三个人一起摔倒。由于前面的同学减速，前面的和后面的同学由于看蝴蝶，就这样发生了三人摔倒的现象。
2.场地器材
场地器材的不合理安排也是造成体育课意外伤害事故的原因之一，由于场地的凹凸不平，或者有不易觉察的小物体，体育器材年久失修，都会造成意外伤害事故。
3.场地及器材的布置不合理
教师要在备课时充分的考虑到本节课教学内容中所包含的不安全因素，如果稍有忽视，就会造成意外伤害事故的发生。如：我在教学向前方投掷垒球时，由于只考虑了一般学生的投掷水平，让学生在站在30米外的地方，结果有一个学生投出了30米之外，致使一个学生的头部受伤。
4.练习时有畏惧心理
在体育课中，有些动作的难度较大，学生心理上就会对这些动作产生畏惧感，所以导致在做动作时产生犹豫心理，动作缩手缩脚，完成不充分，导致伤害事故的发生。这类事故，多发于体操教学中。
5.超规则对抗
体育运动中，有很多项目是竞技运动，所以难免有学生之间的身体接触对抗，一般来说在合理的对抗下不会发生伤害事故。但由于学生对规则不熟悉，或者对规则产生误解，再加上青少年有强烈的好胜心，所以在对抗中会有超规则对抗，造成伤害事故，这类伤害事故多发于篮球和足球项目中。
6.课堂组织管理松散纪律性差
体育课中的重大伤害事故都来由于课堂组织松散，学生纪律性差二造成的。有的学生擅自练习尚未学习的动作，有的学生不按教师的要求去做，甚至有些学生有意推拉，造成了意外伤害事故的发生。
7.忽视技术动作要点、动作不熟悉
在体育课的教学中，学生在练习和比赛中，由于对基本动作的忽视，或者对基本动作掌握的不够熟练，也是造成意外伤害事故的一个重要原因。
8.学生缺乏自我保护意识
大多数学生在遇到危险时不会自我保护，缺乏自我保护意识，针对以上情况，我想因该从以下几个方面着手：
8.1提高自身思想素质，怀有强烈的责任意识。
一个人的思想素养确定一个人的实际行动，因此教师要不断提高自身的思想素养，只有提高自身的思想素养，就才可能有责任意识，热爱学生，为学生负责，做到事事细心，时时小心，这样才能有效避免伤害事故的发生。
8.2加强对学生安全意识思想教育，提高学生自我保护意识
体育课要奉行“安全第一、全面提高”的原则。因此在教学中，一定要对学生进行体育课安全知识讲解，分析伤害事故发生的原因，和应对的措施，教给学生自我保护的正确方法，做到节节课有安全教育内容，时时有安全防护意识。
8.3好备课、备好课
8.3.1备场地 备器材
8.3.1.1体育教师要定期不定期的配合学校器材管理人员对器材进行检查维修，及时排除由于器材带来的安全隐患。
8.3.1.2在上课前根据上课内容和学生特点合理的选择教学场地，并做到场地能确保学生安全。同时要协调好其他班级，做到班与班之间不会相互干扰，又能合理运用场地。
8.3.2备学生
虽然同班学生在年龄上相差不大，但是在体质上、运动习惯上、性格特点上还是有很大差距的，所以教师在上课前要深入了解每个学生的个性差异，运动能力、运动习惯，并根据学生的运动能力，将学生合理分组，在练习时根据小组的不同，对每个小组提出不同的要求，教师可按小组的缺点进行调整教学方法。并对弱势群体进行帮助。
8.3.3备教学内容
教师在备教学内容时，一定要对教学内容进行全面分析，尽可能找出容易发生安全事故的环节，以便在上课时多加注意强调、保护。并根据学生的实际情况，合理选择教学方法和手段。做到：由易到难、由简到繁的循序渐进的原，并对错误动作出现后立刻纠正。
8.3.4消除心理障碍
体育教师要善于观察学生，善于了解学生心理，及时和有心理障碍的学生进行沟通，并对他们加强保护和帮助，积极消除学生的心理障碍，使学生轻装“上阵”健康快乐的投身于体育锻炼中来。
8.4教给学生自我保护知识，强化自我保护意识，养成互帮互助的好习惯。
在体育课教学中，教师不但要教给学生自我保护知识，并且要让学生练习自我保护方法，只有在学生熟练掌握这些保护技能的基础上，才能有效保护自我。
8.5强化纪律教育
体育课上教师不但要以身作则，而且要对学生严加要求，上课身上不准带有小刀，钥匙及在活动中能伤害人的东西，不留长指甲，特别要求学生上课一定要听从教师指挥，按老师所教的动作要领去完成动作，严禁私自做高危动作，蛮练等以及违反运动规律的行为。
总之，学校体育教学中，教师和学生一定要树立起“安全第一，健康第一”的思想，作为教师一定要加强对学生的安全监管力度，同时教给学生自我保护知识，增强师生体育课安全意识。同时也要正确对待体育课意外伤害事故，既不能视之如虎，避而远之，更不能为此而放弃对学生的全面教育。我们应该更具教材内容和学生的实际情况，采取对应的教学预防措施，极力防止伤害事故的发生，是体育课教学得以顺利有序的开展。