高校物理教学现状及对策
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随着科学技术的飞速发展和信息时代的到来，物理学在社会发展中起着越来越重要的作用。总结了目前地方高校的物理课程普遍存在的共性问题，并在此基础上，针对我院学生的专业特点，从教学角度分析目前困境与发展策略。
一、当前我国高校物理教学中普遍存在的问题
1、学生缺乏学习的积极性，缺乏有效的物理学习方法
目前国内学生学习物理学科大多是为完成学习任务，缺乏相应的学习兴趣。在传统的高校物理课程教学模式下，课堂教学较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。另外由于高校扩招，现阶段高职生的文化功底比较薄弱，大多数高职生的物理基础知识和基本技能未达标，处于较低水平，而大学生又面临着越来越严峻的就业形势，因此许多大学生的价值观念更偏重于现实利益而忽略了自身的长远发展，忽略了自身科学素养的提高，对科学性较强的物理学科较为轻视，难以提高物理学习积极性。
2 、教学方法较为保守，教材落后于科技脚步
当前我国高校的物理课程教学模式较为单一，课堂学习较为枯燥，课堂教学以教师为主，教师单方面向学生灌输物理学知识，学生学习较为被动物理教学方法较为传统，许多物理教师仍坚持使用传统的讲解法进行物理教学，看不到其在现代化技术中的应用。很多理工类院校使用的教材仍然是上世纪70、80年代编写的教材。其中，经典物理部分的讲解占绝大多数篇幅，且仍停留在对纯粹的理论知识的介绍上，未能体现出其在生活、生产中的应用情况，同时也忽略了与学生的互动。忽略了学生创新能力和动手实践能力的培养，这样往往会局限学生的思路，没有给学生留下广阔的思维空间，使得许多学生在物理学科学习中往往一知半解，缺乏自己的见解，习惯于死记硬背课本内容，这对物理教学来说冲击是巨大的。对于我们国家未来科技的发展，无疑是灾难性的，因此目前这种状况急待解决。
3、教学实验设备现状
物理是一门实验性极强的学科，一切理论都要经过测量或实验的事实来说明，通过实验教学使学生理解物理概念，而避免机械性的记忆。由于学校经费不足又对实验教学重视不够，实验课只作为理论教学的辅助，所以通常情况下，一节实验课结束，全班的实验报告几乎都是一样的，教师要求也不严格，彼此应付。这样实在难以满足素质教育对人才培养的要求。
二、高校物理教学发展的对策
1、应重视实验教学，使用新的教学方法，培养学生的创新能力
理论教学和实验教学各有特点，它们的有效配合是提高学生素质的最佳途径。理论课涉及到的实验在理论讲述中就较详细地讲解其实验原理，并讲授理论知识后及时开设与之相对应的物理实验。一方面通过实验的定量验证，可以加深学生对物理原理的理解，另一方面，也可激发学生学习兴趣，使学生置身于物理环境中，对理论知识，如概念定理等有更直观、深刻的认识。在实验教学中可以让学生利用更多的时间进行操作，分析问题，提出问题，解决问题，以提高他们的实验技能和创新能力。
2、教学改革与实践
高校物理需要改革教学内容，确保教材内容能与时俱进，重视对当代物理学成果的展示，将物理教学与日常生活紧密联系起来，提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中应重视学生实践能力和思维能力的培养，鼓励学生独立思考自主学习，尽可能让学生通过进行物理实验的机会，培养学生的实际操作能力，教师在课堂上应加强与学生之间的沟通交流，丰富教学内容，提高学生在课堂教学中的参与度，激发学生的学习热情，在物理教学中不断提高学生的综合素质，促进学生的长远发展。
3、加强教师队伍的建设
高校物理教学改革需建设一支物理科学素质较高、综合能力较强、富有创新意识的高校教师队伍，提高自身的师资力量。高校教师应注重自身综合素质的培养，树立活到老学到老的终身学习理念，不断丰富自身知识储备，开阔视野，在教学实践中不断探索新的教学方法，提高教学能力，切实提高教学质量。
4、合理使用多媒体技术辅助教学
由于物理课中含有大量繁琐的公式、定理、定律的推导，难于描述的实验现象等，同时也为了更好地向学生展示一个真实，有趣，能够启迪人们智慧的物理课程，我们可以利用多媒体教学手段的图文并茂，有声有色，信息量大，节省课堂时间，节奏快等优点，使物理动画化，一改传统物理教学枯燥、乏味、难懂等弊端，提高学生对物理的兴趣。使用多媒体教学可以弥补仅用黑板进行教学而无法达到的效果。例如，讲述光的干涉、光的衍射时，由于光所产生的各种现象很难用语言描述清楚，同时其具体原理细节更是难于用板书绘出。用传统板书教学既浪费时间，又不能使学生得到一个直观的视觉上的印象，理解得不透彻，教学效果不好。如果使用多媒体课件，情况将大为改善。
多媒体教学具有很大的优越性，因此教师在物理课堂教学过程中应充分发挥多媒体课件和板书的教学辅助作用，将新型教学手段和传统教学手段有机结合起来，教师应重视日常教学素材积累，提高多媒体课件制作水平，根据课堂教学情况和学生学习情况有选择性的使用高质量的多媒体课件另外值得注意的是多媒体教学并不能取代实验教学，教师应尽可能增加学生动手进行实验操作的机会，着重培养学生的动手实践能力和创新能力
5、注重物理学知识与实际应用相结合
教学中要注重物理学知识与科学技术相结合，与生活实际相结合，与自然现象相结合。例如，用力学中的角动量守恒知识来解释体育运动或舞蹈中的人体旋转问题；把光的多普勒效应与雷达测速应用联系起来；把反射光的偏振知识与生活实际中的偏振太阳镜的应用联系起来；把光的双缝或多缝干涉与电磁波天线阵列定向辐射电磁波的应用联系起来等等。目的是要让学生在学完物理学后产生一种自信和满足，对自己周围的一切有新的认识，对许多生活中或是自然界的现象可以说出其所以然，对许多高新技术不会感到惊讶，恍然洞悉其核心原理是那么简单而基本，从而使学生感到学学物理对自己是有益的。
三、总结
在优化更新现有教育资源中寻求教育模式的转变，就要充分利用现代化的教学手段，在有限的学时内向学生系统地讲授一门大学物理课，需要教师提高课堂的教学效率，扩大课堂的信息量，构建新型的现代教学模式。