初中班级管理公平性问题探析

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一、初中班级出现不公平管理的原因

1、外部环境因素

首先，择校收费是影响教育公平实现的最直接因素。择校收费打破了就近入学、划区招生的公费培养政策，这使教育资源不均衡现象严重，优质学校的班级规模越来越大，班级管理公平性问题日益严重。其次，由于班级是学校的组成部分，所以在建设班级制度时需要以学校管理制度为标准，这也是导致班级管理不公平的重要因素之一。受教育产业化影响，学校教育逐渐向功利化方向发展，成绩成为增强学校竞争力的根本，成绩也就成了班级管理的隐形制度，这必然会影响班级管理的公平性。

2、内部环境因素

影响班级管理公平性的内部因素又可分成两方面，即班级规模和班级管理模式。当班级规模过大时，会严重影响教师与学生的交流，使教师无法了解每个学生的特点、兴趣和能力水平，不利于学生的个性化发展。而且，规模大的班级会减弱学生间的情感关系，由于人数众多自然不便管理。学生数量过多会增加班主任的工作量，班级数量过多会导致教师资源短缺，教师会将一部分管理工作交由学生干部管理，这也是班级管理出现不公平的主要原因；班主任的教育理念和管理理念直接影响着班级管理模式，专制式的管理会影响师生关系，而民主管理则更有利于实现班级的公平发展，使每个学生都能够积极地参与到班级管理之中，有利于帮助学生树立公平意识，这也是培养学生形成健康人格的基本保证；另外，由于学生间存在较大的个体差异，而班主任的能力水平也存在较大的差异，由于存在的问题不同，有时候即使花费再大的精力也未必会有实质性的效果。

二、实现初中班级管理公平的有效措施

1、建立新型班级

班级管理一直以来都被视为是服务于教学的重要工具和手段，而班级管理目标则更具指向性和针对性，能够更好地发挥其育人作用。首先要通过建设新型班级来建立一个学生精神成长目标，最大限度地挖掘学生自身的潜能，使学生从中获得成长；其次，要建立一个新型的发展机制，它包括班级管理机制、文化生活机制和活动机制三个方面；另外，还要通过新的方法实现民主化的班级管理。在实际工作中，要将建设新型班级作为班级管理的最终目标，使班级中的每个成员都体验到成就感和归属感。建立新型班级的目的就是通过民主化的班级管理，可以实现对班级内每个学生的积极关注，从而满足每个学生的学习和精神需求，使每个学生都能得到发展。这还取决于班主任是否具有公平的班级管理意识，要尊重学生间的个体差异，从根本上消除对学生的歧视，使所有学生都能得到老师的关爱，使学生都能获得公平发展机会。

2、建设民主班级制度

班级管理的关键在于促进集体与个体的良性互动，它决定了学生的个性是否能够得以发展，也决定的学生的发展程度，也是衡量一个班级建设水平的重要标志。建立公平、民主的班级制度是实现班级管理公平的重要手段。要在学校管理制度的标准下建立起具有本班特色的班级制度，而且要得到班级成员的认同，以确保制度的民主性和实效性。通过民主班级制度构建出民主、平等的班级管理模式。首先，班主任要尊重学生的主体地位，平等地对待每一位普通股，鼓励学生的个性化展，为班级营造一个民主的大环境，使学生能够真切地感受到自己是才是班集体的主人；其次，在进行班级事务决策，班主任要尊重学生的意愿，以民主协商的方式来完成。在制定班级制度具体事项时，班主任要积极引导全体学生共同参与，在讨论通过后再公布执行；另外，还要保证制度执行力度和透明度。在建设民主班级过程中，班主任要鼓励全员参与到班级常规管理之中，并为学生提供平等的参与机会。同时，老师要能够充分地挖掘教育资源的潜力，能够巧妙地将社会生活内容转换成班级建设所不可缺少的重要资源。当出现问题时，班主任要能够全面地考虑问题，并引导学生将问题转化成自我教育、提升自身能力的有效途径。

3、构建以学生为中心的班级文化以更好地实现公平管理

班级是学生生活、学习的主要场所，也是学生发展的重要情境，班级决定着学生的发展方向，这就需要建立一个以学生为中心，从学生实际情况出发的班级文化，以体现班级管理的公平性。为了让学生能够更直接地接触生活，可能建设开放型班级，可以通过开展社会实践活动，让学生在体验中去观察生活、接触自然；还可以利用一些外部力量参与班级管理。另外，班主任要能够将生活中一些具有教育意义的内容融入到班级活动之中，使学生获得更多的实践经验。

三、总结

教育公平是一个世界关注的共性问题，班级管理的公平性受到越来越多的教育人士的关注。为了实现班级管理的公平性，在管理过程中即要注意到老师的主导性作用，又要注重学生的主体地位，要认识到班级管理是学生和班主任相互作用、相互影响、相互促进以达到共同发展的过程，公平性原则则是保证学生全面发展的基础。需要师生共同努力营造一个公平的大环境，从学生需求角度出发，使每个学生都能获得公平的发展机会，以通过班级公平管理使学生个体精神得到充分的发展，以促进学生的全面发展。

作者：金丹 单位：吉林省永吉县第二中学